Vol. 29 (2017) | Didáctica. Lengua y Literatura

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Revistas Científicas Complutenses

Ediciones Complutense

Cubierta de Didáctica. Lengua y Literatura Vol 29 (2017)

Vol. 29 (2017)

Publiée: 2017-12-21

Artículos

Proposition d’enseignement de l’écriture à travers les genres dans l’enseignement secondaire

Mari Mar Boillos Pereira

11-28
- PDF (Español (España))
En faisant face au harcèlement homophobe à travers la poésie du la classe de la langue étrangère: une proposition didactique

Pedro Antonio Férez Mora, Pilar Alderete Díez

29-41
- PDF (English)
Évaluation des perceptions des étudiants sur l’utilisation de l’anglais comme langue d’instruction à l’université

Alberto Fernández-Costales

43-63
- PDF (English)
Journaux d’apprentissage pour l’étude des langues étrangères : Opinions des étudiants sur son utilité pour l’autonomie des apprenants

Mary Frances Litzler, Margarita Bakieva

65-80
- PDF (English)
Cinquante mots générateurs pour l’apprentissage du code écrit de la langue espagnole. Adaptation de la méthode de Paulo Freire à l’âge enfantin

María Luisa García Rodríguez, Noemí García Díaz

81-102
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Littérature d’enfance et de jeunesse dans le préraphaélisme: clés iconographiques pour la didactique des contes de fées á la salle de cours

Angélica García-Manso

103-119
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Sur le rôle du langage dans «l’échec scolaire»

José María Gil

121-137
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Étude autobiographique sur la problématique d’un enseignant d’anglais débutant au cours du le développement des compétences écrites de ses élèves

Javier González Jiménez

139-154
- PDF (Español (España))
Identités frontalières et appartenances plurielles: la diversité et l’interculturalité à travers l’éducation littéraire

Patricia Martínez-León, Josep Ballester-Roca, Noelia Ibarra-Rius

155-172
- PDF (Español (España))
Le labyrinthe des stéréotypes dans la littérature pour enfants catalane

Xavier Mínguez López

173-187
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Des notes sur l’usage de la littérature philippine en espagnol sur l’apprentissage de la langue espagnole en tant que langue étrangère aux Philippines

Jean Auguste Dominique Monsod

189-206
- PDF (Español (España))
Littérature, l’enfant et l’adulte : Pour une didactique de l’étonnement

Jesús Montiel López

207-219
- PDF (Español (España))
Le séminaire de lectura aux cours universitaires. Une proposition: "Le bal", de Irène Némirovsky

Eva Morón Olivares

221-234
- PDF (Español (España))
La violence sexiste dans les cours de littérature. Un projet pour augmenter la sensibilisation sur la violence sexiste dans les cours de littérature a travers les contes d’Emilia Pardo Bazán

Alicia Romero López

235-258
- PDF (Español (España))
Les attitudes des adolescents vers la poésie, sa didactique et l’éducation émotionnel dans l’ESO

Raquel Zaldívar Sansuán

259-277
- PDF (Español (España))

Reseñas

Fernando J. López, "Los Nombres del Fuego". Colección Loqueleo. Madrid, Santillana, 2016, 3ª edición.

Gerardo Fernández San Emeterio

279-280
- PDF (Español (España))
Catherine Dawson. "100 Activities for Teaching Research Methods". SAGE Publications Ltd., 2016

Daniel Gutiérrez Trápaga

281-283
- PDF (Español (España))
Jesús Antonio Cid, "María Goyri. Mujer y Pedagogía - Filología". Madrid, Fundación Ramón Menéndez Pidal, 2016. Elena Gallego (ed.), "Crear escuela: Jimena Menéndez-Pidal". Madrid, Fundación Ramón Menéndez Pidal, 2016.

Belén Almeida Cabrejas

285-286
- PDF (Español (España))
Aura Luz Duffé Montalván (ed.). "Estudios sobre el léxico. Puntos y contrapuntos". Colección: Linguistic Insights. Studies in Language and Communication. Berna, Peter Lang, 2016.

Mercè Pujol Berché

287-292
- PDF (Español (España))