Didáctica. Lengua y Literatura

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Cubierta Didáctica. Lengua y Literatura 36, Núm. Especial (2024)

Vol. 36 Núm. Especial (2024): La educación lingüística y literaria en el marco de la nueva ley educativa (LOMLOE)

Publicado: 2024-12-09

Presentación

Tendencias actuales, retos y oportunidades en la enseñanza de la lengua y la literatura bajo la LOMLOE

1-4
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Investigaciones y estudios

Autoras en las lecturas de los libros de texto de Educación Primaria. De la LOMCE a la LOMLOE

Aída Bárbara Parrales Rodríguez, Concepción Francos Maldonado

5-13
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Referentes femeninos en los libros de texto de quinto de Primaria: un análisis comparativo de género entre la LOMCE y la LOMLOE en Lengua Castellana y Literatura y Lengua Extranjera

Patricia Martínez León, Rocío Domene Benito

15-25
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La literatura de viajes en la Educación Primaria: una herramienta didáctica para el empoderamiento femenino y la conciencia ambiental

Sandra Peñasco González

27-35
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Recursos Educativos Abiertos para trabajar la poesía infantil mexicana en el aula

Ignacio Ballester Pardo, Olivia Martínez Giménez de León, Mónica Ruiz-Bañuls

37-48
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Los libros ilustrados de no ficción como estrategia para concienciar hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una experiencia con talleres de lectura

Salvador Gutiérrez Molero, Ester Trigo Ibáñez

49-60
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Los libros de no ficción de temática medioambiental. Un estudio de caso en el aula de Educación Primaria

Celia Blanco Areán, Montse Pena Presas

61-72
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Desafíos y paradojas en la integración de las literaturas gráficas en el currículo educativo de la LOMLOE: un análisis desde Educación Infantil hasta Bachillerato

Juan García Única

73-84
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“Escritores de mapa”: crear cuentos en Secundaria a partir de modelos narratológicos

Laura Hernández González

85-100
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Desarrollo del pensamiento crítico en aulas de Magisterio en Educación Primaria a través de la conversación literaria de experiencias lectoras sobre el cómic

Eva María Villar Secanella

101-110
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El tratamiento de la Multimodalidad en la Educación Infantil y Primaria. El caso español bajo el currículum LOMLOE

Zósimo López Pena

111-121
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Historia de la literatura en el currículo de Lengua Castellana y Literatura: de la LOGSE a la actual LOMLOE en educación obligatoria

Antonia María Ortiz Ballesteros

123-133
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Claves didácticas para la enseñanza de la escritura narrativa en el alumnado con Trastorno por Déficit de Atención o Hiperactividad según el reto inclusivo que plantea la LOMLOE

Verónica Moreno Campos, Carmen Rodríguez Gonzalo

135-146
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¿Cómo pronuncian mis estudiantes? Una revisión teórica sobre cuestiones clave en la adquisición y el aprendizaje del componente fónico en la Educación Infantil

Lara Lorenzo Herrera

147-156
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La integración de la diversidad cultural en la formación inicial de profesores de lenguas extranjeras en España: un análisis de contenido

Tania F. Gómez Sánchez, María Bobadilla Pérez

157-168
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Mediación lingüística y cultural en Inglés como Lengua Extranjera. Conocimientos y actitudes docentes en Educación Primaria

Gema Alcaraz Mármol, Ana Martín-Macho Harrison, María Victoria Guadamillas Gómez

169-177
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Auxiliares de conversación en el aula de Educación Primaria: perspectivas de docentes y auxiliares en Galicia

Irene Dios Pérez, Fátima Faya Cerqueiro

179-189
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Pedagogical translanguaging: revisión bibliográfica sistemática de una nueva teoría didáctica y su aplicación en las aulas de Educación Primaria

Andrea Prado Pereira

191-200
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Reseñas

Milagros Fernández Pérez y Lara Lorenzo Herrera (2023). Datos y desarrollo de la lengua: las gramáticas emergentes. Arco Libros. 324 pp.

Leticia Vieites Seijo

201-202
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Michèle Petit (2024). Los libros y la belleza. Somos animales poéticos (prólogo de Daniel Goldin, traducción de Olalla García). Kalandraka. 216 pp.

Gerardo Fernández San Emeterio

203-204
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