Vol. 33 No. 2 (2022) | Revista Complutense de Educación

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Revistas Científicas Complutenses

Ediciones Complutense

Cubierta Revista Complutense de Educación vol 33 (2) 2022

Vol. 33 No. 2 (2022)

Published: 2022-04-06

Articles

Influential factors in the school improvement. A study case in Freinet schools

Pablo Javier Ortega-Rodríguez, Francisco José Pozuelos Estrada

181-189
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Soft skills and employability. A challenge for penitentiary pedagogy

Mar Lorenzo Moledo, Anaïs Quiroga-Carrillo, Jesús García-Álvarez

191-200
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The oral skill English level in bilingual and non-bilingual educational centres of Castilla-La Mancha

María Begoña Ruiz Cordero

201-213
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Educational learning as a consequence of the COVID-19 pandemic. What role should the school play in the new world stage?

Roberto Sanz Ponce, Elena López-Luján

215-223
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Tendencias investigativas en los estudios sobre Alfabetización Mediática Informacional y Digital (AMID) en el campo educativo

William Orlando Arcila Rodríguez, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga, German Albeiro Castaño Duque

225-236
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Promotion of resilience and arts education in high complexity schools: links and guidelines from the literature

Laura Fernández-Rodrigo, Daniel Gutiérrez-Ujaque

237-246
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Future teachers faced with writing. Results from an action-research project

Iris Orosia Campos Bandrés

247-258
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Informe de revisión (Octubre 2013) Importancia del tema/problema para la profesión* Marco teórico* Diseño de la investigación y técnicas* Interpretación/Análisis* Organización/Calidad de la escritura/presentación* Adecuación e interés general para l

Nelly Sierra Ospina

259-267
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Resilience in the academic context. A phenomenological proposal about the exceed one’s self

Susana de la Ossa Robinson, Jhon Fredy Orrego Noreña

269-278
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Perceived academic performance as a function of parents' employment status

Mª Luisa Belmonte, José Santiago Álvarez, Mª Ángeles Hernández-Prados

279-287
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The influence of emotional intelligence on internships in higher Education

José M. Ramírez-Hurtado, María del Mar González-Zamora, Esteban Vazquez-Cano

289-300
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Analysis of teaching practice from the perspective of the pedagogy of otherness: A qualitative and comparative research

Marina Pedreño Plana, Ramón Mínguez Vallejos, Eduardo Romero Sánchez

301-310
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Psychometric properties of the Goratu Questionnaire "Perceptions of people with intellectual disabilities" of students of Secondary Education and High School

Diana Cabezas Gómez, Mirko Gerolin Pelucchi, Ainara Canto Combarro, Irama Vidorreta Gutiérrez

311-324
- PDF (Español (España))
Gender perceptions and influencing factors. Evidence in university students from Barcelona (Spain) and Cartagena de Indias (Colombia)

María Teresa Bartual Figueras, Joaquín Turmo Garuz, Francisco Javier Sierra Martínez, Montserrat Carbonell Esteller

325-336
- PDF (Español (España))
Factors that influence attitude towards learning of mathematics in the first year of engineering

Paula Villar Sánchez, Sara Arancibia-Carvajal, Hugo Robotham, Felipe González

337-349
- PDF (Español (España))
The digital gap uncovered by the coronavirus pandemic: a study on teachers and families

Javier Fernández Río, Mercedes Lopez-Aguado, Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela-Alcalá, Jesús Manso-Ayuso

351-360
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Reviews

El Prácticum en contextos de enseñanza no presenciales

Lourdes Pérez Sánchez

361-362
- PDF (Español (España))
Cómo escribir un Trabajo de Fin de Máster.

Arantza Campollo-Urkiza

363-364
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Investigación e Internacionalización en la formación basada en competencias

María González Benito

365-366
- PDF (Español (España))
Nuevos paradigmas didácticos: aprendizaje personalizado y Education Maker

Juan Carlos Manzanares Triquet

367-368
- PDF (Español (España))
Cultivar el carácter en la familia: una tarea ineludible

Nilda Gálvez Varas

369-370
- PDF (Español (España))