Tabla de contenidos
| Editorial | |
| 11-12 |
Artículos
| ¿Qué método se debe adoptar para la enseñanza/aprendizaje de la comunicación oral? | |
| Elie Alrabadi | 15-34 |
| La entonación del español hablado por italianos | |
| Empar Devís Herráiz | 35-58 |
| El Parámetro del Sujeto Nulo y la enseñanza del español como lengua extranjera. Reflexión gramatical | |
| Pedro Pablo Devís Marquez | 59-86 |
| Apuntes sobre teorías lingüísticas, sus postulados gramaticales y su impacto en la enseñanza | |
| María Cecilia Gaiser | 87-114 |
| Las estrellas en las metáforas lorquianas. Creación poética en las aulas | |
| Pilar García Carcedo | 115-142 |
| WebQuest: ¿oportunidad para el aprendizaje? Un estudio de caso sobre escritura, habilidades de aprendizaje e integración de las nuevas tecnologías | |
| Vanessa García Díaz | 143-169 |
| "Niña Bonita": un delicioso antídoto contra la discriminación racial | |
| Mª Carmen González Landa, Nerea Alzola Maiztegi | 171-182 |
| La ironía del Quijote: lecciones de lectura inversa | |
| Pedro Guerrero Ruiz, María Teresa Caro Valverde, María González García | 183-194 |
| La enseñanza del vocabulario: la semántica idiomática en el aula | |
| Nicolás Armenio Jorge Rodríguez | 195-225 |
| Consideraciones sobre la literatura infantil y juvenil. Literatura y subliteratura | |
| Pablo Lorente Muñoz | 227-247 |
| Variaciones fonológicas que producen rupturas en el discurso hablado entre hablantes de inglés no-nativos: Implicancias pedagógicas | |
| Pedro Luis Luchini | 249-272 |
| La enseñanza de “Chino para Hispanohablantes” dentro del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) | |
| Consuelo Marco Martínez, Jade Lee Marco | 273-319 |
| Retos y propuestas ante la inminente implantación de la evaluación de destrezas orales en el examen de lengua extranjera de la futura P.A.U. | |
| Antonio Martínez Sáez, Ana Mercedes Sevilla Pavón, Jesús García Laborda, Emilia Enríquez Carrasco | 321-348 |
| ‘Tengo un secreto’: cuestionamiento del mundo adulto en álbumes ilustrados | |
| Maili Ow González | 331-348 |
| Consideraciones prácticas sobre la elaboración del portafolios del estudiante: su aplicación al aprendizaje de la pronunciación del inglés1 | |
| Julio Roca de Larios, Sonia López Serrano | 349-367 |
| El Cuervo de Edgar Allan Poe: ingenio y poesía | |
| José Silés Artés | 369-397 |
Reseñas
| Martín Vegas, R.A. (2009): Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura | |
| Soraya Cortiñas Ansoar | 383-388 |
| Derosas, M. y Torresan, P. (coords.) (2011): Didáctica de las lenguasculturas. Nuevas perspectivas | |
| Roberta Ferroni | 388-390 |
| Halbach, A., García Gómez, A. y Fernández Fernández, R. (2009): Enseñar en el proyecto bilingüe, reflexiones y recursos para el profesor | |
| Jesús García Laborda | 390-392 |
| Al Andaluz Project: Al Maraya | |
| Eduardo Tejero Robledo | 393-395 |
| Kindelán Echevarría, M. P. (2010): La escritura científico-técnica en lengua inglesa. Claves para escribir con soltura y eficacia | |
| Teodoro Álvarez Angulo | 395-397 |
Didáctica. Lengua y Literatura
ISSN 1130-0531
ISSN-e 1988-2548
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