L’Enseignement de l'ALE pour la petite enfance dans des contextes vulnérables: résultat pour la planification avec l´instrument PIELE
Résumé
L'enseignement de l'anglais comme langue étrangère (ALE) représente un grand défi pour les spécialistes qui enseignent dans des environnements socialement défavorisés. Par rapport à cette problématique, nous proposons un guide de planification -PIELE (Parler-Interagir-Écrire-Lire-Écouter)- aux niveaux de référence préalable-A1 et A1 du niveau de langue, comme une ressource utile qui illustre qualitativement et quantitativement le dévouement qu'on devrait s´octroyer au développement de chaque compétence communicative. Pour valider notre proposition, cinq études de cas longitudinales prospectives ont été réalisées à travers une méthodologie d'observation descriptive, appliquée dans des centres éducatifs avec des élèves en situation de vulnérabilité socio-éducative. Des résultats sont obtenus sur la valorisation des compétences communicatives dans ces contextes vulnérables, ce qui nous permet de conclure sur les politiques éducatives pour l'enseignement de l'ALE, et sur le besoin d'orienter les planifications d'enseignement sur le développement de la compréhension orale.
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