• Editorial

  1-2

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Articles

• Possibilities of music preferences measures in younger school age children

  Kusý Peter, Renáta

  3-24

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• Comparative analysis of the Music Education curriculum in Primary Education in Spain according to the LOMLOE. Exploring the construct of creativity

  José Ángel Almunia Borruel, Óscar Casanova López

  25-54

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• Music education research in Mexico. An exploratory-diagnostic study

  Raúl Wenceslao Capistrán Gracia

  55-78

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• El papel del compromiso académico en estudiantes de la mención de educación musical

  Josep Gustems Carnicer, Mercè Navarro Calafell, Caterina Calderon

  79-96

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• Students with NEAE in the music classroom. Experience and teacher training in educational inclusion

  Vicenta Gisbert Gisbert Caudeli, Sara Navarro Lalanda, Marta Vela González

  97-118

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• MetroSonus. An inclusive alternative for the training and direction of visually impaired musicians

  Diego Felipe Gaitán Lozano, Juanita Reina Zambrano

  119-148

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• Music teachers' perceptions of a new software for the assessment of intonation on musical instruments. A validation study

  Jesús Tejada, Adolf Murillo, Remigi Morant Nvasquillo, María del Mar Bernabé Villodre, María Ángeles Fernández Vilar

  149-175

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• To dictate melodies in full or fragmented mode: Which one benefits the students’ performance? Exploratory analysis

  Imma Ponsatí , Daniel Cassú, Miquel Amador

  177-200

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• Civil wind bands beyond music education: a scoping review (2010-2021)

  José Cidade, João Caramelo, Alexandra Sá Costa

  201-227

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Reviews

• Alicia Peñalba Acitores y Yurima Blanco García. (2023). En busca de recursos para el desarrollo profesional docente del profesorado de música: acciones para el cambio. Octaedro.

  Rolando Angel-Alvarado

  229-231

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• De la Ossa Martínez, Marco Antonio (Ed.). (2023). Pedagogías y recreativas. La educación musical en el siglo XXI. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha

  Omar León Jiménez

  233-234

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