Vol. 32 (2020) | Didáctica. Lengua y Literatura

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Revistas Científicas Complutenses

Ediciones Complutense

Cubierta de Didáctica. Lengua y Literatura Vol. 32 (2020)

Vol. 32 (2020)

Publiée: 2020-12-15

Artículos

Étude de l’impact de la présence de la marque Pays dans le contenu pédagogique de la classe virtuelle de l'Institut Cervantes pour les étudiants espagnols

Palma Peña Jiménez, Vicente Calvo Fernández

1-11
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Le récit pour enfants et jeunes écrit en catalan et basque (1975-1990): caractérisation, convergences et divergences

Moisés Selfa Sastre, José Manuel López Gaseni

13-27
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L’album illustré comme pratique environnementale dans la formation des enseignants: une expérience interdisciplinaire.

Silvia Medina Quintana, Alicia Vara López

29-40
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Proposition didactique de traiter le contenu de l’art par la langue anglaise de l’année 3 de l’éducation primaire

Blanca Puche Payá

41-57
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Introducción a la lírica de tema amoroso en 2º de la ESO: una propuesta ¿coeducativa?

Lorena Núñez Pinero

59-70
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L'enseignement de la grammaire du texte aux étudiants universitaires: des proverbs, des éléments phoriques et la conscience métalinguistique

Patricia Fernández Martín

71-83
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Langues et langage dans un paradigme enactif

Joëlle Aden; Ana Castelo

85-93
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Imaginaire d’une communauté discursive: représentations sociales des enseignants et étudiants autour du mémoire de Licence

Geannini Ruiz Ulloa

95-106
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'The Merchant of Venice': sur des guettos, des espaces et de l’éthique, et leur introduction dans la classe en enseignement supérieur.

Silvana Noelí Fernández

107-111
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Promouvoir la lecture par voir d’applications de la littérature pour enfants en portugais

Belén García-Delgado Giménez

113-127
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L’egalité des sexes à Rosa Caramelo: Matériel didactique pour enseigner aux enfants d’aujourd’hui

José Antonio Jódar Sánchez, Rocío Domene Benito

129-138
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Critique littéraire féministe: une application didactique dans les cours de littérature

Blanca Hernández Quintana

139-149
- PDF (Español (España))
Jeu, art et lecture comme outils pour la maîtrise de l’information, dans la population à risque d'exclusion sociale

Meritxell Ribas Grèbol, Khaled Malas Tolsá, Olga Malas Tolsá

151-160
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Et pourquoi pas… 'con señales y pelos' ?: clés de motivation séquentielle pour les expressions idiomatiques en espagnol LE

Florence Detry

161-169
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Attitudes et dispositions des professeurs en utiliser les bandes dessinées au baccalauréat

Francisco González Gaxiola, María de los Ángeles Galindo Ruiz de Chávez, Daniel Carlos Gutiérrez Rohán

171-182
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L’Usage de la L1 dans une unité EMILE dans l’enseignement secondaire en Galice

María Bobadilla-Pérez, Noelia Galán-Rodríguez

183-193
- PDF (English)
'Tristes armas'. La Guerre civile dans la littérature espagnole pour la jeunesse du XXIe siècle: pacifisme et pluralité

Begoña Regueiro Salgado, Pilar García Carcedo

195-205
- PDF (Español (España))

Reseñas

Saussure, Ferdinand. 'Curso de lingüística general. Antología anotada' (edición de María Marta García Negroni y Silvia Ramírez Gelbes), Buenos Aires, Akal, 2018, 200pp.

Silvia Eva Agosto Riera

207-208
- PDF (Español (España))
Marizzi, Bernd, María Teresa Cortez y María Teresa Fuentes Morán (eds.): 'Deutschlernen in Spanien und Portugal. Eine teilkommentierte Bibliographie von 1502 bis 1975', Wiesbaden, Harrassowitz, 2018, 339 pp.

Teresa Cañadas García

209-210
- PDF (Español (España))
García Tejero, A. y J. C. Martín: 'Versos y viceversos' (ilustr. Juan Ramón Alonso), Madrid, Kalandraka, 2019, 64pp.

Begoña Regueiro Salgado

211
- PDF (Español (España))
Ceballos Viro, Ignacio: 'La indomia', Sevilla, Babidi-Bú, 2019, 64pp.

Pilar García Carcedo

213-214
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Fortún, Elena. 'Lo que cuentan los niños. Entrevistas a niños trabajadores (1930-1931)' (ed., prólogo y notas María Jesús Fraga, intr. José María Borrás Llop), Sevilla, Renancimiento, 2019, 273pp.

Manuel A. Broullón-Lozano

215-216
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De Amo Sánchez-Fortún, José Manuel, (coord.): 'Nuevos modos de lectura en la era digital', Madrid, Síntesis, 2019, 204pp.

Celia María Reyes Hidalgo

217-218
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Mateo Girona, M. T., S. E. Agosto Riera, G. Uribe Álvarez y T. Álvarez Angulo: 'El miniensayo y su didáctica: escribir en las materias del currículo', Barcelona, Octaedro, 2020, 144pp.

Ana María Marcovecchio

219-220
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