Vol. 31 (2019) | Didáctica. Lengua y Literatura

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Revistas Científicas Complutenses

Ediciones Complutense

Cubierta de Didáctica. Lengua y Literatura Vol. 31 (2019)

Vol. 31 (2019)

Publiée: 2019-12-18

Artículos

Genius Hour: une stratégie méthodologique innovante pour la classe de l'espagnol comme langue étrangère

Clara Bieger Morales, Presentación Ángeles Caballero-García

11-28
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Méthode fonctionnel comparatif pour une façon grammaire enseigner

Kenia María Velázquez Avila, Ernan Santiesteban Naranjo

29-45
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Dictée : usages et préconisations. Représentations des futurs enseignants de Primaire

Jordi Cicres, Sílvia Llach

47-63
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On apprend et on enseigne en utilisant la vidéo avec des étudiants universitaires de ELE dans le cadre de l' Architecture et la Construction.

Paloma Úbeda Mansilla, Maria Luisa Escribano Ortega

65-78
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Clés en l’enseignement de la langue minorisée. Une approche au cas de la langue aragonaise

Iris Orosia Campos Bandrés

79-97
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Principes didactiques pour l'enseignement du vocabulaire de l'espagnol en tant que langue d'apprentissage pour les étudiants immigrants

Marta Sanjuán Álvarez, Cristina del Moral Barrigüete

99-116
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Enseigner l’anglais militaire à travers des tâches collaboratives et des films de guerre

Andrea Rosca, Beatriz Oria Gómez

117-133
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Orthographe dans le domaine universitaire: une réalité qui exige la réflexion des étudiants et la participation des enseignants

Sergio Suárez Ramírez, Ángel Suárez Muñoz, Inmaculada Guisado Sánchez, Miriam Suárez Ramírez

135-145
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Étude de cas sur les habitudes de lecture chez les enfants de 0-12 ans en Estrémadure

José Soto Vázquez, Mª Esther Cordero Aparicio, Francisco Javier Jaraíz Cabanillas

147-170
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L'évaluation des outils littéraires comme moyen d'introduire les humanités numériques dans les cours universitaires. L’expérience d'enseignement "Poésie à distance"

Clara I. Martínez Cantón, Pablo Ruiz Fabo

171-190
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'Quichotte' et phraséologie: une proposition pour l’enseignement de l’espagnol

Jacinto González Cobas

191-216
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Sur l'approche du travail dramatique de Calderón de la Barca dans l'enseignement secondaire : du programme au manuel scolaire

Alejandra Ulla Lorenzo

217-231
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Théâtre pour les jeunes: théorie et thématique dans la société du XXIe siècle

Antonio César Morón

233-242
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Attitudes et habitudes linguistiques des étudiants de la Licence en éducation pré-primaire (UIB)

Rosa Calafat Vila, Àlvaro Calero-Pons

243-261
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Lettre informelle argumentatif: une séquence didactique d'expression et de compréhension écrite dans l'enseignement primaire

Irene Martín Hidalgo, Rosa Ortiz de Santos, Noelia Santamaría-Cárdaba, Vanessa Ortega-Quevedo

263-283
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La séquence didactique: un instrument pour écrire des textes à l’école maternelle

Alícia Santolària Òrrios

285-302
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Reseñas

Sánchez Jiménez, Santiago U.; Martín Rogero, Nieves y Carmen Servén Díez. "Complementos para la formación en lengua y literatura". Madrid, Síntesis, 2018. 287 págs.

Jacinto González Cobas

303-305
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Cabezas Holgado, Emilio. "Las construcciones apositivas en español. Colección Cuadernos de Lengua Española, 138". Madrid, Arco/Libros, 2018. 77 págs.

Mª Teresa Mateo Girona

307-309
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