Actitudes y hábitos lingüísticos entre el alumnado del Grado en Educación Infantil (UIB)

  • Rosa Calafat Vila Universitat de les Illes Balears
  • Àlvaro Calero-Pons Universitat de les Illes Balears
Palabras clave: actitudes lingüísticas, hábitos lingüísticos, sistema educativo, catalán como L1 y L2 en las Islas Baleares, política lingüística

Resumen

En la adquisición de una lengua, la competencia pragmática resulta imprescindible, puesto que de su conocimiento se deben derivar hábitos y actitudes positivas hacia el entorno. Este hecho tiene una especial relevancia cuando se trata del aprendizaje de una lengua minorizada, obligada a compartir funciones con otra de mayor peso simbólico. En este artículo, analizamos las percepciones lingüísticas de uno de los tres grupos de primer año que han cursado, a lo largo del primer cuatrimestre del año académico 2017-2018, la asignatura Lengua Catalana y su Didáctica, del Grado en Educación Infantil de la Universidad de las Illes Balears (UIB). Pretendemos confirmar la correlación entre actitudes y hábitos favorables al catalán con el logro de los objetivos curriculares de aprendizaje. La influencia del entorno, más allá de las políticas lingüísticas que se aplican para la normalización del catalán en la docencia universitaria balear, acaba determinando el rendimiento lingüístico del alumnado.

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Publicado
2019-10-07
Cómo citar
Calafat Vila R. y Calero-Pons À. (2019). Actitudes y hábitos lingüísticos entre el alumnado del Grado en Educación Infantil (UIB). Didáctica. Lengua y Literatura, 31, 243-261. https://doi.org/10.5209/dida.65951
Sección
Artículos