Vol. 35 (2023) | Didáctica. Lengua y Literatura

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Revistas Científicas Complutenses

Ediciones Complutense

Cubierta Didáctica. Lengua y Literatura 35 (2023)

Vol. 35 (2023)

Publiée: 2023-05-08

Investigaciones y estudios

Contenus pour la conception de cours d’espagnol en santé publique

Francisco Javier Sánchez Martín

1-12
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La traduction comme outil didactique et d’accessibilité dans les classes d’anglais dans les Escuelas Oficiales de Idiomas de la Communauté valencienne

Beatriz Reverter Oliver

13-26
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Typologies textuelles, genres discursifs et processus cognitifs dans des tâches d’écriture de langue espagnole et littérature à l’Enseignement secondaire : comment les manuels scolaires adaptent le programme officiel ?

Sara González Berrio, Nausica Marcos Miguel

27-41
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Le livre de non-fiction comme véhicule interculturel et éducatif : analyse du Livre des salutations

María Nogués Bruno, Virgina Calvo Valios

43-54
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De la compréhension de la lecture à la lecture expressive: vers un enseignement inclusif

Ezequiel Briz Villanueva, Marta Sanjuán Álvarez

55-65
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L’orthographe des étudiants du “Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento”: approche normative et erreurs fréquentes

Yaiza Sánchez Guil, Susana Ridao Rodrigo

67-76
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Changement linguistique vers le galicien. Influence des enseignants sur leurs étudiants des licences d’enseignement maternel et élémentaire.

Mar Fernández-Vázquez, Sara Vázquez-Rodríguez

77-91
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Compétence sociolinguistique en allemand langue étrangère : langue, migration et conscience linguistique

Amador García Tercero

93-102
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De la paronymie aux faux-amis : difficultés et pièges de la traduction et de l'interprétation français-espagnol

Carmen Expósito Castro

103-112
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Comment les élèves du primaire planifient-ils et révisent-ils? Étude de cas d' une tâche d'écriture collaborative

Maite López-Flamarique, Mónica Aznárez-Mauleón, Isabel García-del-Real

113-125
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Interaction orale en anglais entre pairs : cas d’étudiants en LANSAD

Claire Chaplier

127-138
- PDF
Le récit fantastique de jeunesse d'Elia Barceló : El efecto Frankenstein

Carolina Suárez Hernán

139-146
- PDF (Español (España))
Intégration des technologies dans les cours de langue et de littérature : catégorisation en fonction des pratiques de littératie dans le secondaire

Lucía Francisca Godoy

147-161
- PDF (Español (España))
Lecture littéraire et canon au secondaire à partir du paradigme de la pensée des enseignants. Bilan des recherches

Rosa María López Rodríguez

163-172
- PDF (Español (España))
Fonctionnes communicatives et utilisation de la L1 pendant la médiation conceptuelle: une étude de comparaison entre CLIL et le NON-CLIL

Laura Nadal Sanchís

173-186
- PDF (Español (España))
Les langues étrangères pour le développement durable : l’espagnol pour les étudiants norvégiens d’économie et de gestion à NHH

Margrete Dyvik Cardona

187-201
- PDF (Español (España))
Engagement dans l’apprentissage des langues étrangères: conception d’un questionnaire en ligne pendant la pandémie de SRAS-CoV-2

Carlos Alberto Noriega Guzmán, Inmaculada Senra Silva

203-215
- PDF (Español (España))
De nouveaux dictionnaires pour de vieux problèmes : Aborder le traitement du lexique en classe grâce à l'utilisation d'outils innovants

Rosalía Cotelo García

217-229
- PDF (Español (España))
La littérature jeunesse: un parcours éducatif vers la compréhension de la mort

Eulalia Agrelo Costas, Isabel Mociño-González

231-240
- PDF (Español (España))

Reseñas

Francisco Lorenzo, Virginia de Alba Quiñones y Olga Cruz-Moya (Eds.). (2021). El español académico en L2 y LE. Perspectivas desde la educación bilingüe. Bruselas: Peter Lang. 264pp.

Isabel García-Parejo

241-242
- PDF (Español (España))
Emilio Cabezas Holgado (2021). La coordinación. Madrid: Arco-Libros. Cuadernos de Lengua Española 145. 95 pp

Fernando López García

243-244
- PDF (Español (España))
Fernando Trujillo, Daniel Cassany, Christelle Combe, Anita Ferreira, Christian Ollivier y Esperanza Román-Mendoza (2022). Tecnología versus/para el Aprendizaje de Lenguas: Reflexiones y conversaciones sobre el Futuro de la Enseñanza y el Aprendizaje de Le

Ana Otto

245-246
- PDF (Español (España))
Beatriz López Medina (2022). Scaffolding. Cuándo, cómo y para qué utilizarlo en el aula de español como lengua extranjera (E/LE). Granada: Editorial Comares. 80 pp

Mercedes Pérez Agustín

247-248
- PDF (Español (España))
Miguel López-Verdejo (Coord.). (2022). Propuestas para una nueva didáctica de la literatura (ESO y Bachillerato). Barcelona: Octaedro. 120 pp

Begoña Camblor Pandiella

249-250
- PDF (Español (España))
Susana Pastor Cesteros (2023). Español académico como LE/L2. Londres: Routledge. 248 pp

María Cecilia Ainciburu

251-252
- PDF (Español (España))