Vol. 35 (2023) | Didáctica. Lengua y Literatura

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Revistas Científicas Complutenses

Ediciones Complutense

Cubierta Didáctica. Lengua y Literatura 35 (2023)

Vol. 35 (2023)

Published: 2023-05-08

Investigaciones y estudios

Contents for the Design of Public Health Spanish Courses

Francisco Javier Sánchez Martín

1-12
- PDF (Español (España))
Translation as a Didactic and Accessibility Tool in English-Language Classrooms of the Official Language Schools of the Valencian Community

Beatriz Reverter Oliver

13-26
- PDF (Español (España))
Textual Typologies, Genres, and Cognitive Processes in Writing Tasks of L1 Spanish Language Textbooks: How do Textbooks Enact the Official Curriculum?

Sara González Berrio, Nausica Marcos Miguel

27-41
- PDF (Español (España))
Non-fiction book as intercultural and educational tool: analysis of The Book of Greeting

María Nogués Bruno, Virgina Calvo Valios

43-54
- PDF (Español (España))
From Reading Comprehension to Expressive Reading: Towards a Holistic Teaching

Ezequiel Briz Villanueva, Marta Sanjuán Álvarez

55-65
- PDF (Español (España))
The Spelling of Students in the “Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento”: Normative Approach and Frequent Errors

Yaiza Sánchez Guil, Susana Ridao Rodrigo

67-76
- PDF (Español (España))
Linguistic change to Galician. Influence of teachers on their Early Chilhood Education and Primary Education students.

Mar Fernández-Vázquez, Sara Vázquez-Rodríguez

77-91
- PDF (Español (España))
Sociolinguistic Competence in German as a Foreign Language: Language, Migration and Language Awareness

Amador García Tercero

93-102
- PDF (Español (España))
From Paronymy to False Friends: Difficulties and Pitfalls in Translation and Interpreting (French-Spanish)

Carmen Expósito Castro

103-112
- PDF (Español (España))
How do Primary Students Plan and Review a Text? A Case Study of a Collaborative Writing Task

Maite López-Flamarique, Mónica Aznárez-Mauleón, Isabel García-del-Real

113-125
- PDF (Español (España))
Oral Interaction in English between Peers: Case of Students in French Higher Education

Claire Chaplier

127-138
- PDF (Français (France))
Elia Barceló’s Youth Fantastic Narrative: El efecto Frankenstein

Carolina Suárez Hernán

139-146
- PDF (Español (España))
Integration of Digital Technologies in Language and Literature Classes: Categorization Based on Literacy Practices in Secondary Education

Lucía Francisca Godoy

147-161
- PDF (Español (España))
Literary Reading and Canon in Secondary Education from the Paradigm of Teachers’ Thought. State of the Artding and Canon in Secondary Education from the Paradigm of Teachers' Thought.

Rosa María López Rodríguez

163-172
- PDF (Español (España))
Communicative Functions and L1 Use during Conceptual Mediaton: a Comparative Study between CLIL and Traditional Learning

Laura Nadal Sanchís

173-186
- PDF (Español (España))
Foreign languages for sustainable development: Spanish for Norwegian Business Students at NHH

Margrete Dyvik Cardona

187-201
- PDF (Español (España))
Engagement in Foreign Language Learning: Designing an Online Questionnaire during the SARS-CoV-2 Pandemic

Carlos Alberto Noriega Guzmán, Inmaculada Senra Silva

203-215
- PDF (Español (España))
New Dictionaries for Old Problems: Addressing the Treatment of Vocabulary in the Classroom through the Use of Innovative Tools

Rosalía Cotelo García

217-229
- PDF (Español (España))
Children's Literature: an Educational Path to Understanding Death

Eulalia Agrelo Costas, Isabel Mociño-González

231-240
- PDF (Español (España))

Reviews

Francisco Lorenzo, Virginia de Alba Quiñones y Olga Cruz-Moya (Eds.). (2021). El español académico en L2 y LE. Perspectivas desde la educación bilingüe. Bruselas: Peter Lang. 264pp.

Isabel García-Parejo

241-242
- PDF (Español (España))
Emilio Cabezas Holgado (2021). La coordinación. Madrid: Arco-Libros. Cuadernos de Lengua Española 145. 95 pp

Fernando López García

243-244
- PDF (Español (España))
Fernando Trujillo, Daniel Cassany, Christelle Combe, Anita Ferreira, Christian Ollivier y Esperanza Román-Mendoza (2022). Tecnología versus/para el Aprendizaje de Lenguas: Reflexiones y conversaciones sobre el Futuro de la Enseñanza y el Aprendizaje de Le

Ana Otto

245-246
- PDF (Español (España))
Beatriz López Medina (2022). Scaffolding. Cuándo, cómo y para qué utilizarlo en el aula de español como lengua extranjera (E/LE). Granada: Editorial Comares. 80 pp

Mercedes Pérez Agustín

247-248
- PDF (Español (España))
Miguel López-Verdejo (Coord.). (2022). Propuestas para una nueva didáctica de la literatura (ESO y Bachillerato). Barcelona: Octaedro. 120 pp

Begoña Camblor Pandiella

249-250
- PDF (Español (España))
Susana Pastor Cesteros (2023). Español académico como LE/L2. Londres: Routledge. 248 pp

María Cecilia Ainciburu

251-252
- PDF (Español (España))