Vol. 33 (2021) | Didáctica. Lengua y Literatura

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Revistas Científicas Complutenses

Ediciones Complutense

Cubierta de Didáctica. Lengua y Literatura Vol. 33 (2021)

Vol. 33 (2021)

Publiée: 2021-10-11

Artículos

L’analogie en castillan et dans l’apprentissage de ELE: un phénomène de simplification, lissage et innovation linguistique

Gonzalo Francisco Sánchez, Camille Noel

1-9
- PDF (English)
Attenúet le transfert négatif dans la phonétique articulatoire des langues étrangères: une revisión de la méthode d'enseignement explicite

Lisa C. Wagner, Mónica Rodríguez-Castro, André Zampaulo

11-25
- PDF (English)
La perception de ce qui est étranger à travers la littérature de la migration

Isabella Leibrandt

27-37
- PDF (Español (España))
Saint Seiya dans la clase de culture classique de quatrième année de l’enseignement secondaire obligatoire: une proposition didactique

Emiliano Coello Gutiérrez

39-47
- PDF (Español (España))
À la frontière du numérique. Didactique de la littérature et des jeux vidéo dans l’exploitation de "Remember Me" et "Life is Strange"

Ernesto Pablo Molina Ahumada

49-57
- PDF (Español (España))
Besoins et compétences d’utilisation du dictionnaire dans l’Enseignement Secondaire

Ana M. Rico-Martín, Mercedes González-Ortega

59-70
- PDF (Español (España))
Le renouveau de l'enseignement de l'allemand mis en place par Richard Ratti-Kámeke (1873-1945) à Barcelone au début du XXe siècle

Bernd Marizzi

71-81
- PDF (Español (España))
Réflexions méthodologiques sur la sémantique: le cas de l'ambiguïté et de la synonymie

Andrea Ariño-Bizarro, Natalia López-Cortés

83-94
- PDF (Español (España))
Diagnostic des déficiences et des difficultés didactiques de la communication orale dans les classes d'espagnol

Rosa Ana Martín Vegas

95-107
- PDF (Español (España))
Gamification et TIC dans la formation littéraire. Une proposition didactique innovante dans l’enseignement secondaire

Alicia Martí Climent, Pilar García Vidal

109-120
- PDF (Español (España))
La langue xénophobique dans le discours de adolescents sur les réseaux sociaux. Analyse et propositions de travail en classe

Francisco José Sánchez García

121-131
- PDF (Español (España))
La compétence numérique dans l’Apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT)

Aránzazu Gil Casadomet

133-144
- PDF
Le rôle de l'influence interlinguistique dans le développement de la compétence métaphorique: état de l'art et proposition didactique

Julio Torres Soler

145-156
- PDF (Español (España))
Origines et évolution du livre-album en Occident. Une revue entre le XVIIe et le XXe siècles

Marta Larragueta Arribas

157-172
- PDF (Español (España))

Reseñas

Pedro Hilario Silva, José Alberto Maestro, María Valladares Cortés y Carmen Moya Muñoz (2020). Metodologías para una educación innovadora. Casos prácticos. Aplicación práctica en nuevos espacios para el aprendizaje. Madrid: Wolters Kluwer. 140 pp

Silvia Eva Agosto Riera

173
- PDF (Español (España))
Eva Llergo (2020). Los siete pedazos de mi corazón (ilustr. Paloma Rodríguez). Sevilla: Babidi-bú Libros. 36 pp

Marta Larragueta Arribas

175
- PDF (Español (España))
Rüdiger Betram (2020). La huida hacia la libertad (trad. Teresa Cañadas García). Alzira: Editorial Algar. 236 pp

Leonie Heinecke

177-178
- PDF (Español (España))
Pilar García Carcedo, Pilar (2020). Entre brujas y dragones. Travesía comparativa por los cuentos tradicionales del mundo. Madrid: Verbum. 563 pp

Núria Obiols Suari

179-180
- PDF (Español (España))
Isabel Santos Gargallo y Alicia Hernando Velasco (2018). Cómo hacer un buen TFM en enseñanza del español como lengua extranjera. Madrid: Arco Libros. 95 pp

Olvido Andújar Molina

181-182
- PDF (Español (España))
José de Espronceda (2021 [1840]). El estudiante de Salamanca (edición de Jesús Barrajón Muñoz). Madrid: Verbum. 190 pp

Miguel Ángel Martín-Hervás

183-184
- PDF (Español (España))