Vol. 34 (2022) | Didáctica. Lengua y Literatura

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Revistas Científicas Complutenses

Ediciones Complutense

Cubierta Didáctica. Lengua y Literatura 34 (2022)

Vol. 34 (2022)

Publiée: 2022-05-23

Investigaciones y estudios

L'enseignement des métaphores utilisées dans les articles sportifs de langue française: une étude de cas en contexte universitaire

Sara Quintero Ramírez, María Luisa Arias Moreno

1-13
- PDF (Español (España))
L’apprentissage par le service en langues: innovation et mise en application

Françoise Olmo-Cazevieille

15-30
- PDF
La revitalisation du rôle de la littérature dans la classe secondaire d'anglais langue étrangère aujourd'hui: Une étude à petite échelle

Paula Romo-Mayor, Silvia Pellicer-Ortín

15-48
- PDF (English)
Proposition didactique sur la syntaxe pour les futurs enseignants du primaire

Ana Davis González

49-58
- PDF (Español (España))
Croyances sur la poésie chez les étudiants de 1ère et dernière année du Diplôme en Professeur des Écoles Maternelles

María del Rosario Neira Piñeiro, Ana Martín-Macho Harrison

59-70
- PDF (Español (España))
Encourager la conscience critique dans le cours d'espagnol conme langue étrangère: une recherche-action

Pau Bori

71-81
- PDF (Español (España))
Écrivaines romaines pour l’éducation littéraire en Latin II

Enara San Juan Manso

83-94
- PDF (Español (España))
Découvrir la signification de mots inconnus en allemand. Stratégies utilisées par des apprenants universitaires

Martina Kienberger, Víctor Vicente Palacios

95-108
- PDF (Español (España))
L’Interférence de la L1 Anglais dans la production écrite d'espagnol comme langue étrangère: une étude basée sur un corpus informatisé d’apprenants

Eugenia Esperanza Núñez Nogueroles, Raúl Ruiz-Cecilia

109-122
- PDF (Español (España))
Exploration de la sensibilité interculturelle des élèves dans les centres d'enseignement primaire bilingues á l’Aragon (Espagne)

Iris Orosia Campos, Patricia Lachén Iborra

123-135
- PDF (Español (España))
L'utilisation des interjections propres et impropres par les étudiants d'espagnol comme langue étrangère (LE) : fréquences d'utilisation et valeurs reflétées dans le corpus du CAES

Carmen María Sánchez Morillas, Pilar Valero Fernández

137-145
- PDF (Español (España))
Préférences de textes littéraires et scientifiques en fonction du diplôme universitaire

Lucía Sánchez Bejerano, Lucila María Pérez Fernández, Kim Lori Griffin

147-159
- PDF (Español (España))
Le Traitement Intégré des Langues est-il une bonne option ? Perceptions des enseignants du primaire

Mari Mar Boillos Pereira, Nora Aranberri Monasterio, Eneko Zuloaga Román, Miren Ibarluzea Santiesteban

161-170
- PDF (Español (España))
L'Âge d'Or dans les manuels de langue et littérature espagnoles pour le secondaire: projets éditoriaux hors programme et inclusion

Davinia Rodríguez Ortega

171-181
- PDF (Español (España))
Bibliothèques, maisons d’édition et littérature de jeunesse sur le net: une analyse sous le prisme de la promotion de la lectura

Zaida Vila Carneiro, Ana Martín-Macho Harrison

183-195
- PDF (Español (España))
Pour une didactique intégrée des variétés de l’espagnol andalouses et américaines

Estrella Ramírez Quesada

197-208
- PDF (Español (España))

Reseñas

Jaume Centelles Pastor (2020). El abrazo de la literatura. Itinerarios lectores para infantil y primaria. Barcelona: Graó. 181 pp.

Beatriz López Hernández

209-210
- PDF (Español (España))
Amando López Valero, Eduardo Encabo Fernández, Isabel Jerez Martínez, Lourdes Hernández Delgado (2021). Literatura infantil y lectura dialógica. La formación de educadores desde la investigación. Barcelona: Octaedro. 138 pp.

Begoña Regueiro Salgado

211-212
- PDF (Español (España))
María del Carmen Méndez Santos (2021). Introducción a la lingüística aplicada para la enseñanza del español: 101 preguntas para ser profe de ELE. Madrid: Edinumen. 247 pp.

Matías Hidalgo Gallardo

213-214
- PDF (Español (España))
Ana Peñas Ruiz (ed.) (2021). Literatura y ELE: miradas desde los estudios literarios y culturales. Madrid: Enclave-ELE y UDIMA. 330 pp.

María Dolores Albaladejo García

215-217
- PDF (Español (España))
Isabel Santos Gargallo y Susana Pastor Cesteros (dirs.) (2022). Metodología de la investigación en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid: Arco/Libros. 391 pp.

Julián López Medina

219-220
- PDF (Español (España))