• Editorial

  11-12

  • PDF (Español (España))

Articles

• Which methodology should be used to teach/learn oral skills?

  Elie Alrabadi

  15-34

  • PDF (Español (España))
• The intonation of Spanish spoken by Italians

  Empar Devís Herráiz

  35-58

  • PDF (Español (España))
• The Null Subject Parameter and Teaching Spanish as a foreign language. A Grammatical reflection

  Pedro Pablo Devís Marquez

  59-86

  • PDF (Español (España))
• Some notes on Linguistic Theory, their grammatical postulates and its impact on teaching

  María Cecilia Gaiser

  87-114

  • PDF (Español (España))
• Stars in Lorca’s metaphors. Creating poetry in the classroom

  Pilar García Carcedo

  115-142

  • PDF (Español (España))
• Webquest: a learning opportunity? A case study on writing, learning skills and integrating new technologies

  Vanessa García Díaz

  143-169

  • PDF (Español (España))
• "Niña bonita": a delightful antidote against racial discrimination

  Mª Carmen González Landa, Nerea Alzola Maiztegi

  171-182

  • PDF (Español (España))
• Don Quixote’s Irony: Reverse Reading lessons

  Pedro Guerrero Ruiz, María Teresa Caro Valverde, María González García

  183-194

  • PDF (Español (España))
• Vocabulary teaching: Idiom Semantics in the classroom

  Nicolás Armenio Jorge Rodríguez

  195-225

  • PDF (Español (España))
• Some thoughts on Children’s and Youth Literature: Literature and Subliterature

  Pablo Lorente Muñoz

  227-247

  • PDF (Español (España))
• Phonological variation that cause communication breakdown among speaking of no-native English. Pedagogic Implications

  Pedro Luis Luchini

  249-272

  • PDF (Español (España))
• The teaching of “Chinese for Spanish Speakers” in the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR)

  Consuelo Marco Martínez, Jade Lee Marco

  273-319

  • PDF (Español (España))
• Challenges and Proposals for new Spanish universities pre-entry exam: evaluating oral skills in foreign languages

  Antonio Martínez Sáez, Ana Mercedes Sevilla Pavón, Jesús García Laborda, Emilia Enríquez Carrasco

  321-348

  • PDF (Español (España))
• ‘I have a Secret’: Questioning the Adult World in Picture Books

  Maili Ow González

  331-348

  • PDF (Español (España))
• Some practical considerations on students’ portfolios and its application in teaching and learning English pronunciation

  Julio Roca de Larios, Sonia López Serrano

  349-367

  • PDF (Español (España))
• Edgar Allan Poe’s “The Raven”: wit and poetry

  José Silés Artés

  369-397

  • PDF (Español (España))

Reviews

• Martín Vegas, R.A. (2009): Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura

  Soraya Cortiñas Ansoar

  383-388

  • PDF (Español (España))
• Derosas, M. y Torresan, P. (coords.) (2011): Didáctica de las lenguasculturas. Nuevas perspectivas

  Roberta Ferroni

  388-390

  • PDF (Español (España))
• Halbach, A., García Gómez, A. y Fernández Fernández, R. (2009): Enseñar en el proyecto bilingüe, reflexiones y recursos para el profesor

  Jesús García Laborda

  390-392

  • PDF (Español (España))
• Al Andaluz Project: Al Maraya

  Eduardo Tejero Robledo

  393-395

  • PDF (Español (España))
• Kindelán Echevarría, M. P. (2010): La escritura científico-técnica en lengua inglesa. Claves para escribir con soltura y eficacia

  Teodoro Álvarez Angulo

  395-397

  • PDF (Español (España))