Cómo abordar la situación de marginación entre pares femeninos. Un estudio de caso en el tercer ciclo de Educación Primaria

Raquel Sánchez Ruiz; Teresa Escribano Lara

doi:10.5209/rev_RCED.2015.v26.n3.44556

Raquel Sánchez Ruiz Universidad de Castilla-La Mancha
Teresa Escribano Lara Universidad de Castilla-La Mancha

DOI: https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.n3.44556

Palabras clave: pares, alumnas, conducta antisocial, marginación

Resumen

Las burlas, el maltrato, el acoso y el bullying escolares se han convertido en un tema, por desgracia, habitual e incluso fomentado por las nuevas tecnologías. Y aunque su prevención y su tratamiento puedan ser dificultosos, es necesario que se aúnen los esfuerzos de padres, profesores, personal educativo y, en definitiva, toda la comunidad educativa para crear una atmósfera de cooperación y solventar cualquier problema de este tipo que pueda surgir.

Con estas premisas, los objetivos de este trabajo, que estudia un caso real de aislamiento sufrido por una alumna de tercer ciclo de Educación Primaria por parte de sus compañeras, son dos: por un lado, establecer un protocolo para prevenir casos similares; y por otro lado, engrosar la investigación al respecto y compendiar un protocolo de intervención que sirva como apoyo a la actuación institucional y establecer buenas prácticas para apoyar la praxis docente y la intervención de la comunidad educativa ante este tipo de situaciones.

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Biografía del autor/a

Raquel Sánchez Ruiz, Universidad de Castilla-La Mancha

Dra. Raquel Sánchez Ruiz es profesora en la Facultad de Educación de Albacete en la Universidad de Castilla-La Mancha. Imparte las asignaturas, en los Grados en Maestro de Educación Primaria y en el de Infantil, de Didáctica de la Lengua Inglesa, Metodología Práctica y Lengua Extranjera y su Didáctica II: Inglés. Igualmente, imparte la asignatura de Innovación Educativa en el Aula de Idioma Moderno en el Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Castilla-La Mancha. Sus principales líneas de investigación son: Didáctica de la lengua inglesa, enseñanza-aprendizaje del inglés y análisis del discurso político.

Teresa Escribano Lara, Universidad de Castilla-La Mancha

Dra. Raquel Sánchez Ruiz es profesora en la Facultad de Educación de Albacete en la Universidad de Castilla-La Mancha. Imparte las asignaturas, en los Grados en Maestro de Educación Primaria y en el de Infantil, de Didáctica de la Lengua Inglesa, Metodología Práctica y Lengua Extranjera y su Didáctica II: Inglés. Igualmente, imparte la asignatura de Innovación Educativa en el Aula de Idioma Moderno en el Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Castilla-La Mancha. Sus principales líneas de investigación son: Didáctica de la lengua inglesa, enseñanza-aprendizaje del inglés y análisis del discurso político.