Educar desde el atril: desarrollo y logros de la práctica orquestal en la escuela

Resumen

La práctica orquestal con instrumentos de arco, tanto dentro como fuera del ámbito escolar, ha sido ampliamente reconocida por su doble función, artística y socioeducativa. Sin embargo, en España, su implementación en las escuelas sigue siendo limitada en comparación con otras agrupaciones musicales, como coros escolares y conjuntos instrumentales de flauta dulce, percusión Orff o ukelele. Este estudio de caso analiza el proyecto Planters, desarrollado durante nueve cursos académicos en dos centros públicos de Educación Infantil y Primaria en la provincia de Girona (España). Las observaciones y la toma de muestras se han realizado específicamente durante dos trimestres del curso 2023/2024. La investigación se centra en dos preguntas principales: (1) ¿Cómo se organiza un proyecto de orquesta de cuerda en un entorno escolar con diversidad sociocultural y educativa? y (2) ¿Qué aprendizajes y experiencias aporta esta práctica al alumnado? Para responder a estas cuestiones, se ha llevado a cabo un análisis cualitativo basado en la observación sistemática de los ensayos, el estudio del repertorio y la metodología docente, así como en la evaluación de los beneficios educativos y los desafíos organizativos del proyecto. La recopilación, codificación y triangulación de datos sostiene la fiabilidad del análisis, combinando tres fuentes de información: observación directa, encuestas a los formadores y entrevistas al alumnado participante. Los resultados evidencian un impacto significativo en la identidad de los centros educativos, una alta implicación del alumnado y sus familias, así como la necesidad de un respaldo organizativo e institucional para la sostenibilidad del proyecto. Entre los logros más destacados se encuentran el fortalecimiento del sentido de comunidad, el desarrollo de habilidades colaborativas y la mejora del clima escolar a través de una educación musical inclusiva. Finalmente, se discute la viabilidad de replicar este modelo en otros contextos educativos, resaltando su potencial para integrar la formación musical en la escuela y fomentar la cohesión social mediante la práctica orquestal.