Cómo aprenden los profesores. Un estudio empírico basado en entrevistas
Palabras clave:
teachers' conceptions of learning, cognitive restructuring, multiperspectivism, socioconstructivism, epistemological beliefs and strategies of learning,
Resumen
The main aim of this study is to describe the different conceptions that teachers hold about their own learning, and also their relationship to their teaching practice as well as their epistemological beliefs, cognitive and metacognitive strategies and values. The implications of these results for teachers' knowledge acquisition and effective training will be commented, in order to highlight some scientific criteria for these interventions. The socioconstructive character of intelligence and learning is emphasised.Descargas
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Publicado
2006-01-13
Cómo citar
Pintor García M. . y Vizcarro Guarch C. . (2006). Cómo aprenden los profesores. Un estudio empírico basado en entrevistas. Revista Complutense de Educación, 16(2), 623-644. https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED0505220623A
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Artículos
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