Gestión del conocimiento en educación en respuesta a las tendencias del pensamiento dominantes en la escuela

Resumen

Se presenta un estudio que reconoce cómo el valor conferido al conocimiento en educación es una de las estrategias con las cuales se confronta a las tendencias del pensamiento cuyo propósito es proyectar una escuela sustentada en las competencias operacionales, la eficacia y al servicio de la racionalidad productiva de las empresas. Mediante la incursión en literatura desarrollada en el campo de la administración y los negocios, el trabajo expone la manera en que la gestión de los conocimientos, producidos en el entorno escolar, se perfila como vía de liberación del efecto totalizador y unificador de los conocimientos científicos y tecnológicos que han extraviado la tríada, conformada por la comprensión, el pensamiento crítico y la sabiduría, que fue la esencia de la actividad educativa hasta la emergencia de la sociedad post-industrial. Finalmente, el artículo propone principios básicos que le posibilitan al conocimiento educativo afectar el pensar-actuar de la institución escolar.