Los mapas conceptuales interactivos como recursos didácticos en el ámbito universitario

  • Julio Cabero Almenara Universidad de Sevilla
  • Cristóbal Ballesteros Regaña Universidad de Sevilla
  • Eloy López Meneses Universidad Pablo de Olavide
DOI: https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.43815
Palabras clave: educación tecnológica, telemática, sistema multimedia, mapa conceptual

Resumen

En esta investigación describimos las experiencias  desarrolladas en dos universidades andaluzas (Universidad de Sevilla y Pablo de Olavide) con la finalidad de experimentar y conocer las posibilidades de  los mapas conceptuales interactivos como recursos didácticos implementados a través de edublog. Entre las aportaciones más relevantes hay que destacar cómo su diseño y difusión (con la ayuda de las aplicaciones de software social: Mindomo y Blogger)  facilitó la participación activa de los estudiantes en la construcción de su propio y nuevo conocimiento mediante la selección, estructuración e interpretación de las principales características de los dos ámbitos conceptuales trabajados en cada universidad: las posibilidades y limitaciones de las TIC y los ámbitos de intervención del educador y trabajador social.

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Biografía del autor/a

Julio Cabero Almenara, Universidad de Sevilla
Catedrático de Tecnología Educativa del departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Sevilla.
Cristóbal Ballesteros Regaña, Universidad de Sevilla
Profesor Contratado Doctor del departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Sevilla.
Eloy López Meneses, Universidad Pablo de Olavide
Profesor Titular del departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide.

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Publicado
2015-02-24
Cómo citar
Cabero Almenara J., Ballesteros Regaña C. y López Meneses E. (2015). Los mapas conceptuales interactivos como recursos didácticos en el ámbito universitario. Revista Complutense de Educación, 26, 51-76. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.43815
Número
Vol. 26 (2015): Núm. Especial: TIC en Educación
Sección
Tecnologías de la información y la comunicación

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