Articles

• De los perfiles profesionales a los planes de estudio en Ciencias de la Educación.

  Miguel Fernández Pérez

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• El profesor ideal.

  María Antonia García de León

  29

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• Perspectivas teóricas sobre la profesión docente.

  Antonio Guerrero Serón

  43

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• La formación del profesor. Areas o ámbitos que comporta: cultural, «científica», técnico-pedagógica y práctica.

  Juan Antonio Lorenzo Vicente

  73

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• Concepción curricular, papel y formación del profesorado en la propuesta de la Reforma Educativa.

  José Salazar González

  93

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• Un modelo de formación de profesores fundamentado en la reflexión teoría-práctica.

  A. Santiesteban Cimarro, VARELA NIETO, Varela Nieto,

  105

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• Un rastreo biobibliográfico sobre la figura y obra pedagógica de Juan Luis Vives , 1492-1540.

  Bernabé Bartolomé Martínez

  119

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• La Planificación intersectorial de la educación permanente.

  Álvaro Buj Jimeno

  145

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• El habla, abierta al trahajo humanizador.

  Jaime Castañé Casellas

  167

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• El enfoque científico y la investigación en educación: la búsqueda de una nueva metodología.

  Mª Victoria Gordillo Álvarez-valdés

  179

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• El concepto de Formacion General en Giner.

  Federico Gómez de Castro

  193

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• Metodología de la Historia en las enseñanzas medias.

  Alfredo Pastor Ugena

  207

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• Roberto Francisco Pradez: sordo, primer profesor de sordos.

  Susan Plann

  237

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• En una sociedad pluralista, una educación intercultural.

  Rafael Sáez Alonso

  263

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Reviews

• OCDE. (1991). . Barcelona: Paidós / Madrid: Escuela y calidad de la enseñanza.

  Ascensión Donaire Román

  301

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• 14 Congreso de la Comparative Education Society in Europe. (CESE). Reformas e innovaciones educativas en el umbral del siglo XXI: una perspectiva comparada.

  Miryam Carreño

  303

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• Sánchez Manzano, E. (1992). Introducción a la Educación Especial.

  Mª del Pilar Sánchez Hípola

  305

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• Maggie Lane. Hijas escritoras.

  María Antonia García de León

  307

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• Ferry, G. (1991). El trayecto de Información. Los enseñantes entre la teoría y la práctica.

  Mª Dolores Rodríguez Victoria

  308

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• Freire, P. (1990). La naturaleza política de la educación. Cultura, poder y liberación.

  Julio Sancho Prudenciano

  310

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• Recasens, M. (1990). Cómo jugar con el lenguaje.

  Adriana Gómez-choco Díaz

  312

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• Sancho y J.M. (1990). Los profesores y el currículum.

  Mº Cruz Calle Tierno

  313

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• Satz, M. (1991). Mercurio.

  Rosa Mª Tortajada Martínez

  315

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• Kleinbaum, N.H. (1991). El club de los poetas muertos.

  Mª Luz Jaime Morales

  316

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• Giroux, H.A. (1990). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía critica del aprendizaje.

  Pablo Ortega Miravalles

  285

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• Pourtois, J.P., Desmet, H. (1992). Epistemología e instrumentación en ciencias humanas.

  Jaime Castañé Casellas

  288

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• Antúnez, S., Carmo, LI. M. del, Imbernou, F., Parcerisa, A., Zabala, A. (1991). Del proyecto educativo a la programación de aula.

  Nuria Sanahuja Costafreda

  293

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• Aebli, H. (1991): Narcea. Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo.

  Mª del Pilar Sánchez Hípola

  297

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