L’orthographe des étudiants du “Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento”: approche normative et erreurs fréquentes
Résumé
Ce travail de recherche se situe dans le croisement de deux chemins. D’abord, l’enseignement de l’orthographe, la didactique de cette discipline et les difficultés rencontrées. Ensuite, l’Attention à la Diversité, plus concrètement le “Programa de Mejora de Aprendizaje y del Rendimiento” (dorénavant PMAR) : on décrit ce programme, le profil des élèves qui sont inscrits et les objectifs et directrices que la loi prévoit concernant l’orthographe. Ayant établi un corpus des rédactions des étudiants inclus dans PMAR, on a décelé les erreurs les plus fréquentes. Le résultat montre que les erreurs principales dérivent des accents (37,28%), de la ponctuation (29,66%) et des majuscules (15, 25%).
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