Le silence dans les cours d´ELE. Proposition taxonomique et méthodologique pour l’enseignement

Résumé

Le silence à une grande valeur communicative et, dans toutes les cultures, avec propres valeurs qui motivent et des particulières fonctions communicatives qui le caractérisent. Pour cette raison, il est essentiel son traitement dans le domaine de l'enseignement de l'espagnol comme langue étrangère (ELE) et il est fondamental que tout apprenant d´une deuxième langue connaisse et applique les règles régissant ces signes non verbaux dans la langue cible. Actuellement, les actes silencieux ont une reconnaissance limitée dans les programmes d´études et rarement ils sont traités dans les cours de langues étrangère. Ceci est dû, en partie, à l'absence de répertoires consensuels et complets qui recueillent la plupart des fonctions communicatives des silences dans la culture espagnole et, d´autre part, pour ne pas compter celui-ci d´une étude de la méthodologie claire qui permette son incorporation dans les cours d´espagnol. Le but de ce travail est de présenter une classification des fonctions communicatives du silence dans la culture espagnole applicable à l'enseignement de ELE et, d´exposer une méthodologie qui permette d'introduire de manière intégré et hiérarchisé le silence dans les cours d´espagnol comme deuxième langue.