La perspective du genre dans l´enseignement de la litterature seculaire dans le siècle d´or

Résumé

Dans son dernier rapport sur les objectifs et les contenus dans les différents cours, le Ministère de l’Éducation Espagnol n’adopte pas spécifiquement une perspective du genre en abordant l’apprentissage de la littérature dans l’enseignement secondaire. En tout cas, il montre le besoin de développer des attitudes solidaires et tolérantes devant les différences sociales, religieuses, de genre et de race. Notre recherche essaie de contempler, d’augmenter et d’articuler cette attitude solidaire face aux différences de genre dans le cadre spécifique de l’enseignement de la littérature. Ce travail a pour but une révision des livres sur l’enseignement de la littérature dans l’enseignement secondaire obligatoire et dans le baccalauréat, pour en extraire des conclusions par rapport à son adaptation à une perspective en accord avec la non discrimination par le sexe, ce qui, d’autre part, prêche notre Constitution. Nous arrivons à des conclusions à travers différents échantillons des textes didactiques par relation à la présence et à l’idée du sujet et de l’autorité de la femme dans la littérature. D’après ces aspects, nous présentons une première ébauche autour de la présence/absence des femmes écrivains dans la littérature espagnole séculaire afin de constater le degré où ces manuels répondent aux besoins d’offrir une vision diverse et non pas exclusive d’un seul genre dans l’expérience créative dans le cadre de l’enseignement de la littérature.