Fronteiras de permanência, controles e infâncias O espaço educacional no Chile como extensão do controle migratório?

DOI: https://doi.org/10.5209/soci.87268
Palavras-chave: Infâncias migrantes, controle de imigração, fronteiras de permanência, espaço educacional, Chile
Entidades: FONDECYT Postdoctoral Nº3210090. La frontera como demarcación simbólica y material en la experiencia educativa de niñas, niños, adolescentes y sus familias en contextos migratorios en Chile.

Resumo

O objetivo deste artigo e investigar a existência/extensão de vários dispositivos de controle migratório que ocorrem na infância, tomando o espaço educacional no Chile como um caso paradigmático. Propõe-se concretizar esta proposta através de uma metodologia qualitativa que reflita o trabalho de campo individual e coletivo dos autores. Uma das conclusões refere-se ao facto de determinados dispositivos escolares (exigido pelo Ministério da Educação e outros de iniciativa própria das escolas) fazerem parte de um conjunto heterogéneo e contingente de controlos nas fronteiras de residência, procurando detectar aqueles rapazes e raparigas migrantes irregulares que podem ameaçar o tecido social educacional, caso não sejam submetidos às solicitações do sistema escolar.

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Biografia Autor

Sara Joiko, Instituto de Estudios Internacionales (INTE) de la Universidad Arturo Prat (UNAP)

Doctorada en sociología y políticas educativas por la University College London. Investigadora postdoctoral del Instituto de Estudios Internacionales (Inte) de la Universidad Arturo Prat (Iquique, Chile). Líneas de investigación: migraciones internacionales, políticas educativas, sociología de la educación.

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Publicado
2023-06-13
Como Citar
Alvites Baiadera A., Joiko S. y Collazos M. (2023). Fronteiras de permanência, controles e infâncias O espaço educacional no Chile como extensão do controle migratório?. Sociedad e Infancias, 7(1), 15-26. https://doi.org/10.5209/soci.87268
Edição
Vol. 7 N.º 1 (2023): La infancia migrante como nuevo actor global
Secção
Monográfico

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