Sociedad e Infancias

La Educación para la Salud en Educación Infantil: Elementos clave para su inclusión en las aulas

Laura Fornons Casol — 2025-12-16

El presente artículo examina la Educación para la Salud (EpS) en la Educación Infantil, destacando el rol activo de los infantes como agentes que inciden en su propio bienestar y en el entorno. A partir de una revisión de estudios internacionales, se evidencian oportunidades para que los infantes asuman responsabilidades en la construcción de hábitos saludables mediante estrategias lúdicas y participativas. Se resalta la importancia de metodologías centradas en el alumnado, que potencian su autonomía y compromiso, junto a una formación docente comprometida y políticas integradas de salud pública. De este modo se establecerán las bases para comunidades escolares más resilientes y con mejor calidad de vida.

Sostenibilidad Social en Aulas Hospitalarias: Apoyando a las infancias a través de la literacidad y la inclusión educativa

Angélica Riquelme Arredondo — 2025-12-16

Bajo un enfoque de sostenibilidad social y a través de la descripción de una experiencia práctica se evidencia la necesidad de un enfoque educativo personalizado y flexible, que se adapte a las circunstancias individuales de cada párvulo en espacios hospitalarios. El artículo analiza la importancia de la educación hospitalaria como ambiente para garantizar los derechos y la salud de los niños, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales. Se destaca cómo las aulas hospitalarias promueven la inclusión social, la igualdad de oportunidades y el bienestar integral de niños y niñas durante su hospitalización, permitiéndoles mantener la continuidad escolar y evitar el rezago.

Comprensión y visibilización de las cardiopatías congénitas en educación infantil

Lucía Franco Sánchez — 2025-12-16

Las Cardiopatías Congénitas son la malformación congénita más frecuente en España, lo que supone, debido a la supervivencia actual de esta patología, un número importante de alumnos de educación infantil afectos de esta enfermedad. Estos niños pueden presentar dificultades en su proceso de aprendizaje debido a varios aspectos relacionados con su patología y, esa realidad, unida al malestar emocional que puede aparecer, supone un reto educativo que precisa respuestas para las necesidades de este alumnado que favorezcan su integración en las aulas. El objetivo de este trabajo es evaluar si la elaboración de un libro ilustrado que acerque el concepto de cardiopatía congénita de forma comprensible al alumnado de infantil podría ayudar a la normalización de la patología, así como facilitar la mejor comprensión de las dificultades a las que estos niños se enfrentan. Tras la realización de este recurso, y la aplicación de una actividad real en aulas, así como el análisis de encuestas dirigidas al entorno de estos niños afectos de CC (familias, médicos, asociaciones y docentes) se puede concluir que un libro ilustrado es un vehículo para trasladar conceptos complejos a la edad infantil y que podría beneficiar al alumnado cardiópata y a los agentes relacionados en diversas áreas.

Los cuidados paliativos pediátricos como derecho humano: un enfoque desde la bioética

Teresa Montero Cebrian — 2025-12-16

Los cuidados paliativos pediátricos (CPP) constituyen una respuesta esencial y ética ante el sufrimiento evitable de millones de niños en el mundo que se enfrentan a enfermedades limitantes o amenazantes para la vida. Este artículo defiende que los CPP no son un lujo ni una opción, sino un derecho humano fundamental, tal y como lo establece la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) y lo respalda la bioética mediante sus principios fundamentales. A pesar de este reconocimiento normativo, persisten múltiples barreras que limitan el acceso efectivo a estos cuidados: desde la escasez de políticas públicas y formación profesional, hasta obstáculos culturales, económicos y legislativos. Estas desigualdades son especialmente graves en países de ingresos bajos y medios, donde la mayoría de los niños con necesidades paliativas no reciben la atención adecuada. El trabajo propone una revisión crítica de estas barreras y presenta estrategias para su implantación, incluyendo la integración de los CPP en los sistemas nacionales de salud, el fortalecimiento de marcos legales, la capacitación interprofesional y la sensibilización comunitaria. Promover los CPP como derecho humano de los niños implica avanzar hacia una atención pediátrica más compasiva, equitativa y centrada en el mejor interés del niño y su calidad de vida.

Estimulação Precoce em Deficiência Visual: Um Relato Pedagógico

Barbara Cecilia Marques Abreu — 2025-12-16

Este escrito describe un relato de experiencia cualitativo sobre la atención domiciliaria de estimulación temprana de un bebé con sospecha de deficiencia visual congénita en los primeros tres meses de vida, en un contexto brasileño, a principios de 2025. El foco es discutir, brevemente, el desarrollo infantil (típico y atípico) y los procesos de intervención, bajo la perspectiva de la pedagogía.

Triple Carga: Hambruna, diabetes y salud bucodental como violaciones de los derechos humanos en Gaza

Sahar Bolbol — 2025-12-16

En zonas de conflicto como Gaza, los niños y otros grupos vulnerables enfrentan una triple carga: malnutrición, diabetes vinculada a la desnutrición y deterioro de la salud bucodental. Estas afecciones interrelacionadas comprometen el bienestar, agravadas por el acceso limitado a la atención, la violencia y la interrupción de los servicios de salud.

Objetivo:

Este artículo analiza el impacto combinado de la desnutrición, la diabetes y la mala salud bucodental en Gaza, subrayando la violación del derecho fundamental a la salud.

Métodos:

Se realizó una revisión exhaustiva de la literatura, complementada con informes de organismos internacionales, observaciones en terreno y experiencias clínicas de la práctica odontológica en Gaza. Estas fuentes se examinaron críticamente para identificar prevalencia e interconexiones de estas condiciones en niños vulnerables.

Resultados:

Los hallazgos muestran un aumento alarmante de la malnutrición y la diabetes infantil, acompañado de un empeoramiento de la salud bucodental. El colapso de la infraestructura sanitaria y la ausencia de programas preventivos intensifican estos problemas, afectando de manera desproporcionada a niños y ancianos.

Conclusión:

La combinación de estas crisis constituye una grave violación del derecho universal a la salud. Se requieren intervenciones urgentes e integradas que prioricen prevención, tratamiento y educación. Ignorar la salud bucodental no solo debilita la universalidad de este derecho, sino que también limita la efectividad de las respuestas humanitarias. Integrarla es una obligación ética y científica. Proteger la salud infantil en contextos de crisis es un imperativo humanitario y esencial para un futuro más saludable de las próximas generaciones.

Participación adolescente en salud en México (2014-2024): entre el riesgo y la garantía de derechos.

Salvador Tenorio Maya — 2025-12-16

El derecho a la participación de las adolescencias es clave para el reconocimiento de su ciudadanía, ya que les permite incidir en asuntos que les afectan o interesan, como lo son aquellos relacionados con su salud. Este estudio analiza las iniciativas de participación adolescente relacionadas a la salud impulsadas por el Estado Mexicano entre 2014 y 2024, contrastando su implementación con el marco normativo que reconoce este derecho. A pesar de los avances en instrumentos como la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (2014) y la Convención sobre los Derechos del Niño (ratificada en 1990), en México persisten limitaciones estructurales

La presente investigación, tiene por objetivo: “Analizar la concepción de las adolescencias y del ejercicio de su participación que proyecta el Estado mexicano en las iniciativas de promoción de la participación en temas de salud en el periodo 2014-2024, sus alcances y sus límites”. Se empleó un enfoque cualitativo interpretativo, se puso en práctica el análisis de contenido y se hizo uso de herramientas del análisis crítico del discurso. El estudio concluye que, pese a los avances normativos, persiste una visión estigmatizada de la adolescencia que obstaculiza el ejercicio pleno del derecho a la participación en temas de salud. Se reflexiona sobre la urgencia de investigaciones que prioricen el acceso a la información y la participación adolescente en salud, reconociéndolos como actores sociales capaces de contribuir en la promoción de su salud.

Participación de niños, niñas y adolescentes en la exploración de los determinantes sociales de la salud: una propuesta metodológica

Pablo Javier Rodríguez Muñoz — 2025-12-16

Los Diagnósticos Participativos son un proceso de consulta ciudadana implementado por los Centros de Salud Familiar (CESFAM), en el marco de la Atención Primaria de Salud (APS) de Chile, donde la comunidad expresa su visión respecto a los determinantes sociales de salud implicados en el barrio. Frecuentemente, estas experiencias se desarrollan junto a personas adultas, excluyendo la visión de niños, niñas y adolescentes. La presente investigación analiza la experiencia del CESFAM San José de Rodelillo, en Valparaíso, que incorporó la participación de niños, niñas y adolescentes en el diagnóstico participativo, constituyéndose en una experiencia pionera en la ciudad. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo y crítico, utilizando el método de sistematización de experiencia y entrevistas semiestructuradas a nueve profesionales de salud y educación involucrados en la consulta comunitaria. Los resultados muestran que la inclusión de niños, niñas y adolescentes permitió ampliar la comprensión comunitaria de la salud, tensionar estereotipos adultocéntricos y generar aprendizajes institucionales sobre metodologías participativas inclusivas. Se concluye que el reconocimiento de niños, niñas y adolescentes como actores sociales en procesos de participación comunitaria de la APS fortalece el enfoque de derechos en salud y contribuye a la construcción de territorios más equitativos y saludables.

La “participación niña” en la elaboración del programa de la Residencia de Pediatría de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.

Daniel Alejandro Cheuque Porras — 2025-12-16

En el marco de la actualización del programa de la Residencia de Pediatría de la provincia de Buenos Aires, Argentina, se ha reconocido la relevancia de contar con la voz y participación de los niños, niñas y adolescentes en tanto sujetos de derechos protagonistas de sus procesos de salud / enfermedad / cuidados, para conocer sus representaciones sobre la salud, el rol de la pediatría y lo que esperan del sistema de salud. La “participación niña” implica una serie de reflexiones teórico-metodológicas para conocer y valorar los saberes de las niñas, niños y adolescentes sobre sus procesos de salud y para plasmar sus necesidades e inquietudes de manera transversal en el programa de la especialidad. A partir de un diseño de investigación flexible se han articulado entrevistas, talleres y el análisis de dibujos para reconocer las representaciones de la salud, el rol de la pediatría y el sistema de salud.

Niñez migrante venezolana y bienestar: Un acercamiento desde sus relatos de modos de vida

Anatali Oquendo Lorduy — 2025-12-16

Es importante recordar que los estudios en el campo de las migraciones internacionales como parte de las nuevas dinámicas contemporáneas, han estado centrados en una mirada adultocentrica, que invisibilizan las experiencias, discursos y realidades que vivencia la niñez a lo largo del ciclo del desplazamiento. Este artículo, aporta reflexiones a partir de los resultados de una investigación fundamentada en el enfoque cualitativo orientada al análisis de los modos de vida de la niñez venezolana en la ciudad de Lima- Perú, quienes arribaron al país durante el periodo 2018 al 2019. Esta temporalidad constituyó el espacio-tiempo que comprendió el estudio. A partir del análisis se hicieron visibles los significados y tensiones que este grupo atribuyen a la experiencia migratoria desde su llegada al país de destino. De manera, particular a partir de los relatos los niños y niñas dan cuenta de la categoría vida material, a través de la cual se identifican los modos de vida como producen y reproducen las vivencias cotidianas de bienestar en torno a aspectos como: salud, alimentación, educación y vivienda desde su llegada y como desde esta relaciones han ido configurando y reelaborando relatos de bienestar o malestar en comparación con su vida en el país de origen y el país de destino, los que son elaborados a partir de sus propias construcciones sociales de niñez.

La salud mental de los bebés: propuestas de abordaje desde la Observación General Nº 7 de la CDN y el enfoque de salud basado en derechos humanos

Rocío Paricio del Castillo — 2025-12-16

Este artículo aborda la salud mental en la primera infancia desde un enfoque de derechos humanos, destacando la Observación General Nº 7 del Comité de los Derechos del Niño como herramienta normativa clave. Reconociendo a los bebés como sujetos de pleno derecho desde el nacimiento, se plantea la necesidad urgente de integrar la salud mental perinatal en las políticas públicas y en los sistemas sanitarios. Se argumenta que el bienestar emocional del bebé depende fundamentalmente de un entorno afectivo seguro, del vínculo temprano con sus cuidadores y de la atención sensible a sus necesidades emocionales.

A pesar de los avances normativos y científicos, la atención a la salud mental de los bebés sigue siendo insuficiente, fragmentaria y escasamente priorizada en países como España. El texto analiza prácticas sanitarias que vulneran los derechos del neonato, como la separación temprana madre-bebé o la persistencia de violencia obstétrica, y propone reformas estructurales centradas en la díada madre-bebé. Se subraya la necesidad de capacitación profesional específica, ampliación de licencias parentales, fortalecimiento de servicios perinatales y articulación de políticas intersectoriales. Asimismo, se analizan oportunidades recientes como el Plan de Acción de Salud Mental 2025–2027 y la creación de unidades perinatales.

En conclusión, se defiende que garantizar la salud mental desde el nacimiento no es solo una prioridad sanitaria, sino un mandato ético y legal. La implementación efectiva de la Observación General Nº 7 puede transformar los sistemas de salud para que realmente protejan el desarrollo emocional desde los primeros días de vida.

Familias de abrigo y primera infancia: aportes al desarrollo de bebés en situación de extrema vulnerabilidad

Claudia Garay — 2025-12-16

El objetivo de este estudio es explorar y describir la incidencia del cuidado brindado por las familias de abrigo a bebés en situación de extrema vulnerabilidad, abandonados y en riesgo de muerte, en el conurbano bonaerense de la República Argentina, desde el enfoque de la psiconeuroimunoendocrinologia (PNIE), con énfasis en la perspectiva de la teoría del apego y psicoanálisis. Se adoptó un enfoque cualitativo, basado en entrevistas en profundidad a 15 familias de abrigo pertenecientes a una Fundación que los nuclea y 6 profesionales de la salud que intervienen en los primeros cuidados neonatales. Se identificaron características esenciales de las familias de abrigo en el desarrollo integral de 35 bebés a su cargo en el periodo 2023-2024. Las técnicas utilizadas incluyeron entrevistas en profundidad, observación y bitácora de campo. El análisis se realizó mediante la triangulación de unidades de análisis, lo que permitió contrastar y enriquecer la comprensión del fenómeno desde distintas perspectivas. Entre las principales conclusiones, se destaca el papel de las familias de abrigo, cuyas características descritas favorecen el desarrollo integral de los neonatos en situación de alta vulnerabilidad. El cuidado integral y la sintonía afectiva favorecen la construcción temprana del apego, condición fundamental para la supervivencia y el neurodesarrollo. Asimismo, los resultados evidencian que el vínculo afectivo precoz, el acompañamiento de una red social y comunitaria articulada y el acceso a recursos psicosociales son factores claves tanto para el bienestar de los bebés como para la sostenibilidad del rol que desempeñan las familias de abrigo.

Infancias digitalizadas. Cambios globales en las relaciones de juego y trabajo infantil

Manfred Liebel — 2025-12-16

La digitalización mundial de las sociedades tiene grandes consecuencias para la vida de las personas jóvenes. Como consumidores y usuarios de tecnologías digitales, se integran cada vez más temprano en los procesos económicos y aparentemente “maduran” antes de lo que prevé el modelo occidental de infancia. En las plataformas en línea, en el mundo de los videojuegos y en el marketing de influencers, el juego, el ocio, el trabajo y los negocios se mezclan de una manera nueva y plantean la cuestión de si están surgiendo nuevas formas de explotación económica que no se han tenido en cuenta en el discurso actual sobre el trabajo infantil. El artículo ofrece una visión general de los diversos y hasta ahora poco estudiados campos de acción digitales de las personas jóvenes y explora las contradicciones que existen entre la explotación económica y la emancipación social.

De la infancia como fenómeno social a la infancia como perspectiva de análisis. Síntesis de una trayectoria

Natalia Sepúlveda Kattan — 2025-12-16

El presente artículo propone una lectura sobre la trayectoria que ha seguido la sociología de la infancia como subdisciplina sociológica, desde su nacimiento en la década de 1980 hasta la actualidad, centrada en el debate europeo vigente sobre la producción de este cuerpo teórico y la pertinencia de sus constructos. Se revisan primero los postulados clásicos de la sociología de la infancia, y luego las evaluaciones críticas sobre aspectos problemáticos que los investigadores de este campo de estudio han detectado en el ámbito de su contribución sociológica. Así también, se revisan las proposiciones que estos autores formulan a la luz de las tendencias teóricas más actuales. Se concluye que este debate, aún incipiente, da cuenta un intento por avanzar en la teorización de la infancia desde su institución como fenómeno social, hacia una constitución de la infancia como perspectiva de análisis para las ciencias sociales. Para ello, el debate se orienta a promover el uso de nuevas o renovadas herramientas conceptuales que favorezcan el desarrollo de la subdisciplina y su conexión con la sociología general.

El derecho a la ciudad de niñas, niños, niñes y adolescentes desde una mirada ecofeminista: análisis de las primeras superilles de la ciudad de Barcelona

Paula Pérez Pérez — 2025-12-16

El presente artículo analiza si las primeras superilles construidas en la ciudad de Barcelona promueven el derechos de niñas, niños, niñes y adolescentes a habitar, transformar y disfrutar el espacio urbano desde una perspectiva ecofeminista. Se parte del concepto de “derecho a la ciudad” (Lefebvre, 1968; Tonucci, 1997 y Harvey, 2012) y del urbanismo ecofeminista (Colectiu Punt6, 2020; Proactivas, 2022 y Muxi, 2019 y 2023), lo cual permite cuestionar el modelo urbano tradicional por ser androcéntrico, adultocéntrico y poco inclusivo -o, incluso, excluyente-, visibilizando las desigualdades estructurales y proponiendo un modelo urbano centrado en los cuidados, la sostenibilidad y la justicia social. Tras un primer apartado teórico, se establecen cinco dimensiones clave que sirven de guía para analizar las superilles de los barrios de Poblenou, Horta y Sant Antoni: la caminabilidad, jugabilidad, naturalidad, diversidad y salud. El análisis revela avances significativos en términos de accesibilidad, espacios de juego, áreas naturales y salud pública. Sin embargo, también se identifican limitaciones como la escasa participación ciudadana en los procesos de diseño, la baja apropiación por parte de adolescentes y jóvenes y una implementación parcial de los principios ecológicos. Todo ello permite concluir que, si bien las superilles representan una herramienta potencialmente transformadora, su efectividad depende de una implementación más inclusiva, participativa y adaptada a las necesidades reales de la ciudadanía en su conjunto.

Infancia y política pública en Uruguay: Análisis de las representaciones sociales en el Plan CAIF (1988–2017)

Javier Alliaume Molfino — 2025-12-16

Este artículo analiza las representaciones sociales de la infancia que configuran la acción estatal en Uruguay, tomando como caso el Plan CAIF, principal política interinstitucional de atención y educación en la primera infancia (1988-2017). La investigación, de carácter cualitativo, combina el análisis de 34 documentos institucionales y 12 entrevistas en profundidad para identificar los núcleos de sentido que orientan las concepciones de infancia, cuidado y comunidad. Desde el enfoque estructural de las representaciones sociales, se examinan tanto los documentos institucionales como los discursos de actores técnico-políticos implicados en el diseño y la gestión del programa. La investigación, de carácter cualitativo, combina análisis documental y entrevistas en profundidad para identificar los núcleos de sentido que orientan las concepciones de infancia, cuidado y comunidad. Los resultados muestran tensiones persistentes entre modelos comunitario-participativos y técnico-administrativos, así como la coexistencia de sentidos vinculados a la protección, el desarrollo y la ciudadanía infantil. El estudio aporta una estrategia metodológica transferible para indagar la dimensión simbólica de las políticas públicas y contribuye a comprender cómo las representaciones institucionales de la infancia inciden en las formas de intervención estatal y en la configuración del campo de la primera infancia.

¿Cómo investigar violencia de género en niñas? Metodologías desde una revisión narrativa

Paola Cuenca Alvarado — 2025-12-16

Este trabajo presenta una revisión narrativa de la literatura centrada en las metodologías empleadas para investigar la violencia de género en niñas, con y sin discapacidad. A partir de una búsqueda situada y contextual, se identificaron catorce estudios publicados entre 2000 y 2024. La decisión de realizar una revisión narrativa responde tanto a la escasez de investigaciones en este campo como a la necesidad de desarrollar un análisis profundo, flexible y crítico de los enfoques metodológicos disponibles. Los resultados evidencian una gran diversidad de técnicas utilizadas, entre ellas: entrevistas individuales, grupos focales, test de apreciación infantil, encuestas estructuradas, cuestionarios escolares, observación participante, análisis de expedientes e iniciativas pedagógicas como los clubes de lectura. Las metodologías cualitativas, especialmente aquellas que priorizan la escucha activa y la interpretación situada, resultan más eficaces para comprender la complejidad de las experiencias de violencia vividas por las niñas. Además, se detectan limitaciones éticas, escasa sistematización de procedimientos y una insuficiente incorporación de perspectivas interseccionales. La escuela aparece como un espacio clave tanto para la reproducción como para la transformación de las prácticas violentas. Desde una perspectiva basada en los enfoques de derechos, interseccionalidad y estudios de infancia, se destaca la importancia de reconocer a las niñas como agentes activos en los procesos de investigación, con capacidad para aportar conocimientos significativos sobre sus propias experiencias. Este trabajo ofrece orientaciones metodológicas que pueden contribuir a fortalecer futuras investigaciones y políticas públicas comprometidas con la infancia.

Diversidad sexual y violencia en adolescentes de México. Una aproximación desde la metodología mixta

José María Duarte Cruz — 2025-12-16

Este artículo examina algunos datos de la Encuesta Nacional sobre Diversidad Sexual y de Género (ENDISEG, 2021) en población adolescente en México. Se identifican los distintos tipos de violencias que este grupo experimentó en su infancia y adolescencia; se analizan además, los discursos de un grupo de adolescentes autodenominados con una orientación no heterosexual que viven en el estado de Chiapas sobre el rechazo familiar y social, sus afectaciones, los mecanismos de afrontamiento y las aspiraciones que tienen. Algunos hallazgos señalan que las formas de violencia más comunes se relacionan con la no aceptación de la orientación y/o identidad sexual y de género por parte de la familia, compañeros/as de escuela y trabajo, así como de la sociedad en general, y se materializan comunmente mediante violencia física, verbal, emocional y psicológica. Las afectaciones incluyen sufrimiento, frustración, miedo y soledad. Los mecanismos de afrontamiento más comunes son el aislamiento, la confrontación, la violencia cruzada, el reporte ante autoridades, la defensa de sus derechos y los de otros. Se concluye que la sociedad debe respetar los derechos de las personas LGBTIQ+, se deben prevenir y erradicar cualquier forma de violencia; nadie merece ser estigmatizado, marginado, ni discriminado por su orientación o identidad sexual y de género.

Voces del campo: infancias rurales a través de sus propias cartografías

Teresila Barona Villamizar — 2025-12-16

Este artículo ofrece una perspectiva crítica sobre la educación rural y la identificación de los sujetos infantiles, basándose en la investigación "Las prácticas espaciales de los estudiantes de la IEDRI Mundo Nuevo (La Calera) para el fortalecimiento de su agencia infantil y de sus habilidades académicas", desarrollada en 2024. A través de la estrategia metodológica de la cartografía social infantil se exploran las vivencias y narrativas de estudiantes de educación inicial y de la básica primaria en talleres colaborativos, revelando cómo interactúan con su entorno, construyen su identidad y enfrentan los desafíos de la educación en el campo. Los hallazgos demuestran que la cartografía social infantil no solo enriquece el aprendizaje al vincularlo con el contexto local, sino que también fomentan en los niños una sólida identidad comunitaria, arraigada en el afecto por su lugar de origen. Asimismo, las dinámicas intergeneracionales propias de las aulas multigrado potencian un aprendizaje colaborativo e interdisciplinario. Concluimos que la "nueva ruralidad" exige una redefinición de la educación en estas zonas, impulsando la innovación pedagógica mediante metodologías participativas. Esto nos invita a reflexionar sobre el rol transformador de la infancia en los escenarios rurales.

Niñas y niños frente a la salud y la enfermedad

Lourdes Gaitán Muñoz — 2025-12-16