El enfoque por tareas y la didáctica en lengua inglesa en el nuevo Grado de Magisterio

Résumé

Cet article fait l’état des lieux de la situation de la formation des Professeurs des Écoles en Espagne et de son adaptation à l’Espace Européen de l'Enseignement Supérieur au début l’année scolaire 2008-09. Il présente aussi une proposition méthodologique pour une matière de contenu non linguistique donnée en langue anglaise dans le nouveau « Grado ». Cette proposition se base sur la nécessité de former les futurs professeurs dans le cadre de la didactique des contenus en langue anglaise, afin de promouvoir l’enseignement bilingüe espagnol-anglais dans les Écoles primaires. Cette proposition présente d’une part l’approche par tâches comme un cadre méthodologique efficace pour la matière de didactique de la connaissance des sciences de la vie et de la terre, dans les Facultés d’Éducation en Espagne, et d’autre part un exemple pour développer les contenus de la matière en langue anglaise à travers une série de tâches.

En inglés: In this article we revise the process of adaptation of the Teaching Degree in Spain to the European Space for Higher Education during the academic year 2008/09, and we present a methodological proposal for a subject of non linguistic content to be taught in a second language (English) in the new Teaching Degree. Our proposal is based on the need to prepare future teachers on the teaching of contents in the English language, to promote Spanish-English bilingual education in Primary schools. We present the task-based approach as an efficient method in the subject of science, geography and history teaching at the Teacher Training Colleges, and we show an example of how we can work with the contents of the subject through a series of tasks.