Le rôle de l'influence interlinguistique dans le développement de la compétence métaphorique: état de l'art et proposition didactique

Résumé

Des recherches récentes ont montré que dans le développement de la compétence métaphorique dans une deuxième langue (L2), entre autres facteurs, la première langue (L1) de l'apprenant entrait en jeu. Compte tenu de cette évidence, dans le présent travail, nous proposons de mettre à jour le traitement du langage métaphorique dans la classe de deuxièmes langues, en intégrant une plus grande attention au contraste entre la L1 et la L2. Pour ce faire, tout d'abord, nous établissons un état de l'art dans lequel nous examinons l'impact de l'influence interlinguistique sur le développement de la compétence métaphorique en L2, avec une attention particulière au rôle de la L1 dans les méthodologies didactiques utilisées en l'enseignement de la métaphore. Deuxièmement, à titre d'illustration, nous nous concentrons sur le cas de la métaphore conceptuelle les émotions sont des saveurs. Sur la base d'une étude précédente dans laquelle cette métaphore est analysée de manière contrastive en espagnol et en anglais, nous présentons une proposition didactique originale pour les étudiants anglophones d'espagnol, dans laquelle la langue métaphorique des saveurs est abordée.