L’oralité dans l’enseignement secondaire: Législation et manuels de langue et littérature espagnoles

Résumé

Dans cet article, nous proposons une analyse de la dimension orale de la langue dans l’enseignement secondaire en Espagne. Pour ce faire, nous commençons avec l’état de choses sur les études de la langue orale et nous mettons l’accent sur les genres de discours oral, comme le débat, l’entretien, le colloque et même la conversation. Ensuite, nous étudions la législation applicable à l’enseignement secondaire, au niveau national et au niveau de l’autonomie de l’Andalousie. De la même manière, nous révisons certains manuels de langue et littérature espagnoles et nous y remarquons également les contenus qui se rapportent à l’aspect oral de la langue. Dans notre conclusion, nous acceptons l’idée que l'enseignement secondaire est souvent basé sur la dimension écrite de la langue et, en conséquence, les contenus et les activités qui favorisent la modalité orale sont presque une exception; cette situation est contraire à la législation actuelle, car elle insiste sur la formation des apprenants aux compétences de communication orale.