La Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical (RECIEM) (ISSN-e 1698-7454) publica trabajos sobre el aprendizaje y la enseñanza de la música de interés para los educadores musicales. Además de informes de investigación, son bienvenidas las propuestas sobre cuestiones epistemológicas y metodológicas, las revisiones de libros sobre investigación, reseñas sobre congresos o seminarios celebrados que incluyan análisis críticos de las comunicaciones presentadas y de los debates habidos. Los artículos pueden informar sobre investigaciones realizadas en cualquier contexto de educación musical, tanto escolar (educación infantil, primaria, secundaria) como vocacional (aprendizaje informal, clases particulares, escuelas de música), profesional (conservatorios, universidades, formación del profesorado, orquestas, estudios), comunitario (coros, bandas, agrupaciones folklóricas), terapéutico (Musicoterapia) o experimental (cognición, Neurología, Musicología Sistemática).

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La Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical está indexada en ERIH PLUS en el campo Pedagogical and Educational Research
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Publicado: 2015-09-22 |
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Vol 15 (2018)
Tabla de contenidos
Artículos
Investigación-creación en los trabajos de grado de pregrado en música. Un estudio de caso |
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Blanca Luz Morales Ortiz, Ana Margarita Giraldo Veloza, Yamira Rodriguez Núñez, Patricia Casas Fernandez |
97-118 |
Innovación y Música. Aprendiendo música a través de un flashmob |
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Maria Cuellar-Moreno, Jose Antonio Cubas-Delgado, Daniel Caballero-Julia |
139-151 |
Reseñas
Rodrigues, H., Ferreira, P., y Rodrigues, P. M. (Coords.) (2016). "Ecos de Opus Tutti – Arte para a infância e desenvolvimento social e humano". [Lisboa]: Fundação Calouste Gulbenkian. 302 pp. + 2 DVDs. |
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Virginia Sánchez-López |
197-199 |
Martínez Moro, J. (2018). "Dionisos, Picasso y los niños. Breviario para docentes inconformistas". Madrid: Ediciones de la Torre. 176pp. ISBN 978-84-7960-815-6 |
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María Elena Riaño Galán |
201-203 |
Estadísticas anuales 2018 |
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205 |