Telemóvel no ensino secundário: seis questões para a sua inclusão a partir da abordagem do Desenvolvimento Positivo do Adolescente
- Laura Fernández-Rodrigo Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0001-6323-2982
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Resumo
O estado actual da investigação mostra como os centros de ensino secundário costumam proibir ou limitar a utilização de telemóveis. Dados os comportamentos de risco comumente conhecidos no mundo virtual, é necessário investigar novos modelos pedagógicos para a inclusão do dispositivo na obtenção de Competências Digitais e curriculares.
O objetivo do artigo é levantar possibilidades e limitações para a inclusão do celular nas escolas, considerando a abordagem do Desenvolvimento Positivo do Adolescente. Foi desenvolvido através de uma revisão da literatura e são considerados resultados de pesquisas anteriores.
A inclusão do dispositivo a partir da abordagem DPA implicaria gerar novas ações educativas no centro para o alcance de competências, considerando o potencial, o empoderamento e a participação dos alunos em benefício de suas relações, de seu bem-estar, da construção de sua identidade e sua autonomia.progressista.
O artigo especifica “6 Questões para a inclusão do Telemóvel nos centros de ensino secundário a partir da Abordagem do Desenvolvimento Positivo do Adolescente”, visando abrir novos caminhos no estabelecimento de modelos técnico-pedagógicos inovadores que possibilitem a inclusão da tecnologia no sistema educacional em benefício do desenvolvimento integral dos alunos.
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