Apropriação do pátio escolar: a nomeação mutante
Resumo
Este artigo reúne o processo e os resultados de uma investigação etnográfica sobre formas de relacionamento e apropriação de espaços no pátio de uma escola de Madrid na qual meninos e meninas de 8 a 11 anos participaram como co-etnógrafos. Os dados produzidos revelam dois estilos de construção, negociação e interação com e no espaço escolar. Por um lado, uma área que denominaremos “pista”, na qual as modificações dos agentes no espaço são praticamente inexistentes porque são determinadas implicitamente pela instituição escolar e pelos supostos que esta gera. Por outro lado, uma área que poderíamos chamar de “não pista” em que as ações no espaço são muito intensas, manipulando e modificando elementos, nomeando locais e práticas, produzindo identificações e pertenças móveis.
As conclusões desta pesquisa foram devolvidas às crianças em uma Assembleia no final do ano acadêmico de 2016-2017, ao longo do qual foi realizada a pesquisa que compilou as propostas de mudança e melhoria para o ano acadêmico de 2017-2018.
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