Encourager la conscience critique dans le cours d'espagnol conme langue étrangère: une recherche-action
Résumé
En suivant les principes de la pédagogie critique, cet article présente une étude d’une recherche-action dans un cours d’espagnol comme langue étrangère (ELE), de l’Université de Belgrade, qui a pour objectif de faire face à la tendance instrumentale prééminente dans l’enseignement des langues étrangères en temps de néolibéralisme. Pour ce faire, nous avons créé une proposition didactique contrehégémonique et dissidente qui tend de rendre le cours d’ELE en un espace de dialogue et de réflexion sur notre réalité sociale qui puisse aider aux apprenants à devenir des citoyens critiques. Les résultats de la mise en place de cette proposition didactique mettent en exergue que les bénéfices obtenus vont bien au-delà des aspects linguistiques, notamment, vers le déroulement d’une conscience critique chez les apprenants.
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