Modèle d’analyse de structures du récit enfantin dans 3-4 ans

Résumé

L’étude suivante compare les différences entre les schémas narratifs de récits oraux produits par un groupe d’enfants entre trois et quatre ans. Nous avons exploré la forme dont les enfants organisent leurs narrations afin de comprendre quelle est leur conception du récit, tout en déterminant l’organisation textuelle et la complexité narrative. Nous avons révisé de façon critique et constructive, trois différents modèles d’évaluation et de schéma narratif dans les récits oraux des enfants (Applebee, 1978; Landaeta et al., 2009; Heilmann et al., 2010) qui nous ont servi à analyser minutieusement les productions orales des enfants. Après avoir avisé de certaines limitations sur ces modèles, nous avons élaboré un modèle alternatif d’analyse qui nous permet, d’une part, décrire minutieusement les caractéristiques identifiées dans les narrations qui constituent notre modèle d’analyse, tout en nous offrant une riche description des habilités orales des enfants et finalement, préconiser un modèle d’étude des schémas narratifs qui puisse le mieux s’adapter à la tranche d’âge entre trois et quatre ans.