La transversalidad como paradigma estructurante de la acción didáctica en la enseñanza de lenguas extranjeras
Palabras clave:
Lengua extranjera, Transversalidad, Axiología, Valores, Formación del profesorado,
Resumen
En este artículo presentamos una serie de aplicaciones teóricas y prácticas de la educación a través de los temas transversales para ser considerados como el marco general de actuación para implementar una educación en valores en Lengua extranjera. Después de presentar una breve reseña histórica, presentamos los puntos principales de este tipo de metodología en estrecha relación con la axiología, la ciudadanía y la interdisciplinaridad. Igualmente, la educación transversal no está exenta de ciertos problemas que versan sobre su desarrollo en el colegio y la falta de formación del profesorado. Todos estos tópicos nos hacen pensar en el gran potencial de este tipo de enfocar la enseñanza, sus puntos fuertes y débiles.Descargas
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Publicado
2006-01-01
Cómo citar
Guijarro Ojeda J. R. . (2006). La transversalidad como paradigma estructurante de la acción didáctica en la enseñanza de lenguas extranjeras. Didáctica. Lengua y Literatura, 18, 163-183. https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0606110163A
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Sección
Artículos
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