Pedagogical translanguaging: revisión bibliográfica sistemática de una nueva teoría didáctica y su aplicación en las aulas de Educación Primaria

Resumen

El pedagogical translanguaging (también conocido como “translingüismo pedagógico”) es una teoría didáctica que consiste en la propuesta de actividades que requieran el empleo de todo el repertorio lingüístico del alumnado, de forma que se mejore la competencia individual en esos idiomas y se revaloricen todas las lenguas como herramientas válidas en el proceso comunicativo. El presente estudio tiene por objetivo principal conceptualizar el translingüismo pedagógico, su origen, beneficios, aplicación y presencia en los sistemas educativos. Para cumplir con esta finalidad, se llevó a cabo una revisión bibliográfica sistemática de un corpus de 29 artículos, extraídos de la base de datos Scopus (2018-2024). A partir de ella, se pudieron analizar los contextos de aplicación del translingüismo a nivel mundial en la actualidad, su vinculación con las lenguas minoritarias, las actitudes del profesorado con respecto a la teoría didáctica y el tipo de prácticas que se desarrollan en Educación Primaria en distintos continentes. Los resultados indican que se trata de una metodología válida para contrarrestar las ideologías monolingües y para revalorizar las lenguas minoritarias, pero también que existen políticas y creencias por parte del cuerpo docente que dificultan su aplicación en las aulas.