La Didáctica de la Lengua y la Literatura orientada a la inclusión: el desarrollo de una prueba de evaluación de la disfemia

Abstract

The aim of this article is to approach one of the difficulties related to language learning: stammer. Within the theoretical framework of inclusive education, we are searching for different ways to develop a suitable test for the assessment of this problem. Some patterns of application such as the register sheet and the report applied have been included in our work. It is also our aim to establish some guidelines, to design some tests and to make teaching suggestions that educators find essential for their lifelong objective of making their students participate actively as members of a learning community while avoiding that any of them feels excluded from the classroom activity.

Le but de cet article est l`approche d’une des difficultés de l`apprentissage qui a lieu à l´école et qui a relation avec l`enseignement de la Langue: le bégaiement. Dans le cadre de l`éducation inclusive, il s`agit de réaliser un exposé approprié à développer, dès la Didactique de la Langue et la Littérature, une épreuve pour l`évaluation de cette difficulté de l`apprentissage. Pour faire cette approche, nous détaillons tous les domaines qui font allusion à la façon d`agir, à l`enregistrement de tous les renseignements obtenus après avoir appliqué cette épreuve et le modèle de dossier qu`il faut. Nous voulons établir la façon d`agir à l`école, tout en faisant des épreuves et des activités didactiques pour aider les enseignants qui travaillent avec des élèves qui ont des difficultés linguistiques: comme ça ils pourront faire des apports importants à la communauté d`apprentissage.