Histoire de la littérature dans le programme de langue et littérature espagnoles : de la LOGSE à l’actuelle LOMLOE dans l’enseignement obligatoire

Résumé

L’organisation historique de la littérature, associée à la pratique du commentaire de textes, a été fondamentale dans l’enseignement de la littérature pendant une grande partie du siècle dernier. Cependant, depuis les années 90, avec l’émergence de la didactique de la langue et de la littérature, un débat intense a éclaté sur la fonctionnalité de certains contenus et méthodologies. L’objectif de cette étude est de décrire la présence des contenus d’histoire de la littérature dans les lois des 50 dernières années et à encourager la réflexion sur la contribution de ces contenus à l’éducation littéraire. Pour ce faire, après une délimitation conceptuelle du terme “histoire de la littérature”, quelques indicateurs sont formulés qui nous permettent de comparer les différentes lois nationales sur l’éducation. On conclut que les contenus d’histoire de la littérature ont connu un recul progressif et que la liberté offerte par l’actuelle LOMLOE motive les réglementations régionales à présenter des situations variées, voire opposées, ce qui témoigne d’un manque de consensus sur cette question, tant au sein des administrations éducatives qu’entre les spécialistes.