Auteurs féminines des textes proposés dans les manuels scolaires de l’Enseignement Primaire. De la LOMCE à la LOMLOE
Résumé
La manière dont les femmes et les hommes sont représentés dans le matériel scolaire transmet des messages explicites et implicites aux élèves sur les rôles de genre, c’est pourquoi rendre visible les autrices des œuvres littéraires, peut offrir des modèles féminins variés, une vision hétérogène du monde et prévenir les inégalités de genre. L’entrée en vigueur de la LOMLOE a entraîné un changement dans les manuels scolaires à tous les niveaux d’enseignement. Cette étude vise à vérifier si les nouvelles éditions publiées répondent aux exigences d’égalité établies dans cette loi en termes de nombre d’auteurs et autrices présents aux lectures. Une analyse descriptive longitudinale a été réalisée sur 18 manuels scolaires de langue et littérature espagnoles, de la 5ème année (CM2) de l’enseignement primaire publiés entre 2015 et 2022, par six éditeurs. La paternité de 986 lectures a été vérifiée, les résultats indiquent peu de changements et même un manque croissant de la représentation des femmes dans les manuels scolaires.
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