Ressources éducatives ouvertes pour travailler la poésie des enfants mexicains en classe : une proposition didactique interculturelle
Résumé
La nouvelle loi éducative reflète la nécessité de travailler sur l’interculturalité et les espaces numériques en tant que ressources ouvertes. En ce sens, l’objectif est d’étudier la poésie mexicaine pour élargir à la fois le canon des lectures en classe et aborder un genre littéraire qui ne dirige pas traditionnellement la recherche sur l’éducation littéraire, en élargissant l’éducation interculturelle de l’élève du primaire comme le marquent les lignes directrices de LOMLOE (2020 et 2022). Sur la base des critères de sélection de Cerrillo (2007), nous considérons six oeuvres basées sur le vers et le rapport qu’il établit avec l’image (de Amo, 2019; Rovira-Collado et Ivanova, 2019). On conclut ainsi que les matériels offerts par le Fonds éditorial de l’État de Mexique nous permettent d’élargir le canon des lectures en espagnol, comme les REL, basées sur l’interculturalité et la multimodalité.
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