Imaginaire d’une communauté discursive: représentations sociales des enseignants et étudiants autour du mémoire de Licence

Résumé

Dans cette recherche, nous analysons les représentations sociales des enseignants et des étudiants en Sociologie de l’Université du Costa Rica. Au moment de la recollection des données, les étudiants se trouvaient au processus d’écriture de leurs mémoires de Licence, guidés par les enseignants consultés. À partir d’une perspective ethnographique, nous proposons un modèle permettant de comprendre l’imaginaire d’une communauté discursive donnée. Bien que le mémoire académique soit un genre discursif à part entière, permettant aux étudiants d’entrer dans la communauté universitaire, il existe encore peu de recherches concernant son processus d’écriture (causes, stratégies et difficultés de lecture/écriture, etc.) et les différents acteurs sociaux qui interviennent dans ce rite de passage. Aussi, nous visitons les différentes approches développées ces dernières décennies autour de l’écriture universitaire, afin d’apporter une réflexion sur les pratiques de lecture et écriture existantes dans les salles de cours aujourd’hui.