Littérature, l’enfant et l’adulte : Pour une didactique de l’étonnement

Résumé

L’intérêt que nous expérimentons vers la littérature pendant notre enfance s’affaiblit de plus en plus avec le cours du temps. Durant les premières années de l’école primaire, un éloignement entre les enfants et la littérature arrive qui aboutit dans le désenchantement. Dans cet article, nous réfléchissons, à partir de cette donnée, sur l’enfant et sa créativité débordante, si semblable à celle de l’artiste. Nous proposons l’approche à l’oeuvre littéraire comme si elle serait un être vivant, et non un object d’analyse. De cette façon, nous obtiendrons une certaine continuité avec l’étape infantile, où le livre et le jeux ne sont pas brouillés. En plus, on se revindique la littérature comme un outil cognitif capable de nous faire capter la réalité dans une époque où les humanités et l’art sont de plus en plus balayés par la logique du marché.