La littérature comme outil d'enseignement dans des matières à contenu en langue anglaise: une proposition pratique à partir d’un conte

Résumé

Beaucoup ont été les travaux qui se sont positionnés pour ou contre l’introduction de la littérature dans l’enseignement des langues étrangères. Cependant, ces dernières années, et cela grâce à la méthode communicative, refait surface l’idée que l’usage de textes littéraires dans la classe de langues favorise l’apprentissage puisqu’il encourage la communication dans la langue étrangère de la part des étudiants. Parallèlement à ce phénomène, nombre d’établissements scolaires en Espagne se trouvent en plein processus de mise en place du système d’enseignement bilingue. Ce type d’enseignement entraîne une approche méthodologique connue sous le nom d’EMILE, basée sur l’enseignement de contenus en langue étrangère dont le but est d’encourager l’usage communicatif de la langue tout en privilégiant la fluidité à l’oral sur la correction grammaticale. Eu égard à ces deux phénomènes méthodologiques dont le but ultime est de promouvoir la communication, l’objectif de cet article sera de proposer l’introduction des textes littéraires, plus concrètement un conte, dans les matières non linguistiques dans un programme bilingue du primaire. Notre travail confirmera que les textes littéraires dans des matières à contenu en anglais aide remarquablement à développer les aspects communicatifs propres à l’approche EMILE. Pour ce faire, nous proposerons une activité à réaliser dans le cadre de la matière Conocimiento del Medio (Science) de deuxième année du primaire.