L'écriture académique dans l'enseignement primaire

Résumé

Ce travail repose sur les principes suivants : (i) l'observation ethnographique de l'écriture dans les salles des derniers cours de l’Enseignement Primaire; (ii) les principaux modèles de compréhension et de production de textes; et (iii) les régularités linguistiques et textuelles des textes expositifs ou académiques. La conclusion principale de cet article est que l'explicitation du processus d'écriture des textes les plus fréquents dans le cadre scolaire aide les élèves à devenir plus réfléchis et favorise la production de ces textes. De la même manière, le travail estime que le plaisir d'écrire augmente à mesure que ce que l’on écrit a un sens; c'est-à-dire, si les élèves l'intègrent dans leur vie quotidienne.