Variations phonologiques qui produisent des ruptures dans le discours parlé en anglais d’interlocuteurs non natifs d’anglais : implications pédagogiques

Résumé

Actuellement, l'anglais est employé comme deuxième langue dans des interactions entre des interlocuteurs non-natifs d'anglais provenant de différentes nationalités. Le but de ce travail est d'identifier les variations phonologiques qui produisent des ruptures dans le discours parlé dans des interactions entre eux. En utilisant certaines des caractéristiques phonologiques qui conforment la "Lingua Franca Core" proposée par Jenkins (2000), ces déviations ont été classées selon leur impact dans la préservation de l'intelligibilité mutuelle. Quatorze étudiants internationaux de l'Université de Concorde, à Montréal, au Canada, ont participé à cette étude. Ces élèves ont été groupés en paires pour compléter une tâche communicative en anglais, en utilisant leurs propres accents régionaux. Par la suite, avec chaque paire, l'interviewer a analysé chacune des instances où la communication avait été interrompue. La tâche et l'interview postérieures ont été enregistrées, transcrites et analysées. Les résultats ont démontré que les déviations segmentales, ensemble avec la localisation incorrecte de l'accent tonal ont été les facteurs principaux qui ont affecté l'intelligibilité entre les interlocuteurs. Finalement, on aborde quelques questions relatives aux implications pédagogiques de l’étude.