Reconnaissance des émotions à travers le langage: élaboration d'un instrument verbal validé
Résumé
La reconnaissance des émotions fait partie des compétences communicatives fondamentales et s’avère essentielle dans le processus d’acculturation émotionnelle. Cet article a pour objectif de proposer des expressions verbales émotionnellement chargées — de colère, de peur et de tristesse —, implicites, afin d’observer la reconnaissance émotionnelle chez les apprenants d’espagnol comme langue étrangère (ELE). Pour cela, un corpus de 20 scènes émotionnelles a été créé, à partir duquel ont été sélectionnées des expressions verbales compréhensibles par des apprenants de niveau B1. Ces expressions ont été validées par une méthodologie mixte à travers deux questionnaires administrés à deux échantillons distincts (n = 92). La validation finale a abouti à une sélection de 18 expressions verbales émotionnellement marquées. Enfin, trois niveaux de difficulté ont été proposés afin de faciliter l’enseignement et l’évaluation de la capacité de reconnaissance émotionnelle chez les apprenants d’ELE. Cette étude fournit un outil didactique empiriquement fondé, pouvant être intégré à des activités de compréhension et d’interaction orales en classe, contribuant ainsi au développement de la compétence communicative interculturelle à un niveau intermédiaire.
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