Adquisición de una segunda lengua en estancias cortas en el extranjero: un análisis actitudinal

Abstract

This study deals with how students see the elements and processes that take place in their acquisition of a second language during a study abroad stay. As opposed to other studies, this analysis is not based on the attitudinal model by Horwitz (1996) but, instead, although it shares certain aspects of other attitudinal models (García Laborda, 2001), it tries to identify unique aspects and relate them directly with the process of second language acquisition, cultural aspects related with the study abroad, and whether students in language trips share their attitudes with those students in academic programs abroad (Erasmus).

Cet article s'applique à l'étude de la perception par les étudiants des éléments et du processus d'acquisition d'une langue étrangère au cours de leur participation à un programme d'échange à l'étranger. Cette analyse se distingue des autres études basées sur le comportement à l'instar du modèle de Horwitz (1996), tout en partageant certains aspects avec d'autres modèles qui l'ont précédée (Garcia Laborda, 2001). Cette étude s'efforce, au contraire, d'identifier des aspects particuliers qu'elle tente de lier directement au processus d'acquisition de langue seconde ainsi qu'aux rapports culturels en présence. Aussi, s'interroge-t-elle sur la possibilité que les participants à ces voyages ont de partager leer expérience avec leurs camarades des institutions académiques d'accueil (Erasmus).