Etude des méthodes et de leurs repercussions académiques utilisées dans l’enseignement de l’orthographe au troisième cycle de l’enseignement primaire

Résumé

L’orthographe a toujours occupé une place importante à l’école en raison de sa valeur en tant qu’élément de communication. Cependant, son enseignement s'est caractérisé au fil des années par l'utilisation de stratégies et de méthodes traditionnelles qui se sont révélées inefficaces pour un apprentissage correct de l'orthographe. Cette étude analyse les connaissances orthographiques que possèdent les élèves de sixième année de l'enseignement primaire sur les orthographes b et v, les méthodes et techniques appliquées par les enseignants de la matière de langue et littérature espagnoles pour enseigner l'orthographe, et le traitement que les livres de texte ils proposent d'enseigner de telles orthographes. L'échantillon de participants était composé de 6 enseignants et 117 étudiants de trois centres éducatifs de la région de Murcie. Pour connaître les connaissances orthographiques des élèves, cinq activités conçues expressément à cet effet ont été mises en œuvre, tandis que pour connaître la méthodologie utilisée par les enseignants pour enseigner l'orthographe, la technique de l'entretien semi-structuré a été utilisée. En revanche, le traitement proposé par trois éditeurs différents sur l'enseignement de l'orthographe des orthographes b et v a été revu (éditeurs Santillana, Anaya et SM). Les résultats obtenus démontrent que les enseignants utilisent une méthodologie appropriée, puisque les résultats obtenus par les élèves sont assez positifs et que la méthodologie proposée dans les manuels est la traditionnelle, puisque prédominent les exercices visant la répétition et la mécanisation de l'écriture.