Vozes do campo: as infâncias rurais através das suas próprias cartografias

Resumo

Este artigo oferece uma perspectiva crítica sobre a educação rural e a identificação dos sujeitos da infância, com base na pesquisa "As práticas espaciais dos alunos do IEDRI Mundo Nuevo (La Calera) para fortalecer sua agência infantil e habilidades acadêmicas", desenvolvida em 2024. Por meio da estratégia metodológica do mapeamento social infantil, as experiências e narrativas de alunos da educação infantil e do ensino fundamental são exploradas em oficinas colaborativas, revelando como eles interagem com seu ambiente, constroem sua identidade e enfrentam os desafios da educação rural. Os resultados demonstram que o mapeamento social infantil não apenas enriquece a aprendizagem, vinculando-a ao território local, mas também promove uma forte identidade comunitária nas crianças, enraizada no afeto por seu lugar de origem (topofilia). Da mesma forma, a dinâmica intergeracional inerente às salas de aula multisseriadas potencializa a aprendizagem colaborativa e interdisciplinar. Concluímos que a "nova ruralidade" exige uma redefinição da educação nessas áreas, promovendo a inovação pedagógica por meio de metodologias participativas. Isso nos convida a refletir sobre o papel transformador da infância em contextos rurais.