Le traitement de la multimodalité dans l'enseignement infantile et primaire. Le cas espagnol dans le cadre du programme LOMLOE
Résumé
La multimodalité est une discipline ou une approche méthodologique qui s’inspire de la sémiotique sociale et qui s’intéresse au sens créé par différentes configurations et combinaisons de modes de communication. Les nouveaux programmes de l’enseignement maternel et primaire du système éducatif espagnol, entrés en vigueur en septembre 2022, suite à la publication de la loi organique 3/2020 du 29 décembre, ont introduit certaines nouveautés dans les étapes éducatives. L’une d’entre elles, qui affecte explicitement l’enseignement non universitaire, est l’inclusion de la multimodalité. L’objectif de cet article est d’analyser le traitement accordé à la multimodalité dans les programmes des cycles d’enseignement maternel et primaire en Espagne. Il s’agit de comprendre les matières dans lesquelles la multimodalité a été intégrée et l’interprétation ou l’utilisation qui en est faite dans les programmes nationaux et régionaux, en accordant une attention particulière aux matières liées aux langues, à la littérature et à leur didactique.
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