"Une carte pour les écrivains": créer des histoires au lycée à partir de modèles narratologiques

Résumé

L’écriture créative de textes littéraires est l’une des compétences que les élèves doivent développer dans le cadre de leur formation linguistique et littéraire, mais aussi comme un instrument d’expression artistique de leur identité personnelle et sociale. Cependant, ces contenus sont souvent l’objet d’un enseignement non structuré (comme le reflètent les propositions simples et imprécises des manuels de langue et de littérature espagnoles), ce qui empêche de nombreux élèves de les développer avec succès. Cette situation d’apprentissage, “Une carte pour les écrivains”, est fondée sur l’application pratique de certains des modèles narratologiques les plus connus, tels que la théorie actantielle de Greimas, le “voyage du héros” de Campbell, les théories sur le narrateur et la focalisation de Genette, les typologies de personnages proposées par Forster ou le concept de chronotope de Bajtin. Notre situation d’apprentissage, basée sur la stratégie didactique de la modélisation, explicite les processus de création développés par les écrivains, afin que l’élève accomplisse progressivement des tâches jusqu’à obtenir un objet, le conte, comme résultat d’un processus d’apprentissage significatif. Nous visons ainsi à ce que l’écriture créative devienne un instrument essentiel pour la formation linguistique, culturelle, artistique et émotionnelle de nos élèves.